2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Теория и технологии развития речи детей» относится к профессиональному циклу и входит в вариативную часть ООП.

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Теория и технологии развития речи детей», является образование.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:

– обучение;

– воспитание;

– развитие;

– просвещение;

– образовательные системы.

Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

[в области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений дошкольников в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов формирования их речевой готовности;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям детей, и отражающих специфику предметной области;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры].

[в области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

– популяризация художественных знаний в широких слоях общества].

Для освоения дисциплины «Теория и технологии развития речи детей» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Детская литература», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Практикум по выразительному чтению»:

– знание теории воспитания, обучения и развития дошкольника; теоретические основы культуры речи;

– знание средств воспитания и обучения, их дидактических возможностей; теоретических основ, сущности, структуры, компонентов педагогического процесса;

– знание отечественных и зарубежных педагогических теорий воспитания и развития ребенка;

– умение моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования;

– умение проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности;

– умение ориентироваться в различных ситуациях педагогического общения;

– владение педагогическими программами, направленными на развитие у детей познавательной деятельности.

– владение современными методами педагогического взаимодействия с родителями воспитанников, пропаганды педагогических знаний среди населения;

– владение навыками аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Методическая работа в ДОУ», дисциплин по выбору студента «Литературное развитие детей», «Ознакомление детей с художественным произведением», «Методы обучения грамоте», «Речевая подготовка к школе», прохождения педагогической практики, подготовки к курсовым и дипломным исследованиям.