§2. Зарубежные модели досуга

В зарубежном досуговедении используются два основных по­нятия: «досуг» и «рекреация». Чаще эти понятия объединяются в еди­ное: досугово-рекреационная сфера. При этом в понятие «досуг» вкладывается больше коммерческо-развлекательный смысл, а в поня­тие «рекреация» - социальный, т.е. имеются в виду ее некоммерческий характер и направленность на социально-значимые цели. Достаточно подробно об этом говорится в главе «Организация досуга за рубе­жом», автором которой является Е.Г.Доронкина¹.

В реальной практике часто трудно отделить одно понятие от другого. Тем более и чисто развлекательное мероприятие может иметь социальную направленность. Развлекаясь, активно отдыхая, человек

См.: Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред АД Жаркова и В.М.Чижикова. - М.: МГУК, 1998. - С.430- 454.

восстанавливает свои духовные и физические силы, что немаловажно как для самого индивида, так и общества в целом. В то же время вряд ли было бы правильным отрицать необходимость проведения специ­альных мероприятий, направленных на восстановление физического и духовного здоровья человека. Это может быть и просто отдых, так называемый пассивный отдых, включая ничегонеделание. Но это мо­жет быть и специальная система упражнений и мероприятий, способ­ствующих восстановлению психического комфорта и т.п.

По нашему мнению, процесс социализации личности проис­ходит и в чисто развлекательном мероприятии. Так, например, при­нимая участие в той или иной игре, том или ином аттракционе, тре­бующих ловкости, смелости и других подобных качеств, человек ощущает себя не хуже других, он как бы приобщается к сонму лучших или солидаризируется с основной массой сограждан.

Нам представляется, что, говоря об организации различных форм отдыха на Западе, что было бы удобнее пользоваться таким термином, как «досугово-рекреационная деятельность» или «культур-но-досуговая деятельность». Как в первом, так и во втором случае просматривается «комплексность» решаемых задач, в том числе, и социальная направленность указанной деятельности. «Досугово-рекреационная деятельность» - восстановление физического и психи­ческого здоровья личности. «Культурно-досуговая» - подчеркивается социально значимая цель: не только отдых, но и повышение культур­ного уровня.

Как уже отмечалось, большое внимание на Западе уделяется теоретической и практической сторонам проблемы досуга. Можно сказать, что на сегодняшний день выработана концепция досуга за­падной цивилизации, апробированы ее основные модели.

В соответствии с современной концепцией досуга, на Западе

^П°Д досугом понимается совокупность занятий, которым личность

^может предаваться по доброй воле, чтобы отдыхать, развлекаться,

Развивать свою информированность или образованность, свое добро-

ольное участие в социально-культурном творчестве, будучи свобод-

36

-

37

ной от выполнения своих гражданских, профессиональных или мейных обязанностей¹.

По сути дела, все западные модели досуга выполняют сле­дующие функции: физиологическую, психологическую, познаватель­ную, эстетическую, коммуникативную, компенсаторно-творческую. При этом обычно выделяют три важнейшие функции: рекреации, раз­влечения, физического и духовного развития личности².

В то же время досуговая модель каждой страны или группы стран имеет свои особенности. Речь идет о реальном весе той или. иной функции, или их соотношении.

Имеют здесь значение и географическое положение страны, исторические и культурные традиции народа, наличие материальных и финансовых возможностей. В этой связи можно говорить о наличии нескольких основных моделей досуга: американской, европейской,* бывшей советской, других стран и регионов (японской, китайской и т.д.)¹.

Так, в американской модели обращает на себя внимание nepei кос в сторону функции развлечения. В европейской модели более сба-. лансированное соотношение функций и большее внимание уделяется] духовному развитию личности. Именно в европейских странах (Швейцарии, Германии и Франции) зародилось и получило развитие) такое явление, как социально-культурное аниматорство, суть которо­го заключается в придании педагогической направленности досуго-вым мероприятиям. Несомненные достоинства были у советской мо-

См.: Кротова Ю. Педагогика досуга в англоязычных странах - СПб 1994 -С. 146.

² Там же. - С.23, 146.

В целом положительно оценивая книгу Ю.Кротовой «Педагогика досуга в а| лоязычных странах», мы не можем согласиться с мнением автора о том, якобы имеется англо-американская модель досуга (с.32), к которой «прим ваются» англоязычные государства (США, Канада, Великобритания, Новая j ландия, Австралия). По нашему мнению, по своим традициям Великобрита» ближе к европейской, чем к американской, модели досуга. Географически У^ ленные от США Новая Зеландия и Австралия имеют, по всей вероятности, региональные модели.

38

дели досуга. Ее характеризовали такие качества, как стремление к ду­ховному развитию личности, ярко выраженный воспитательный ас­пект. Недостатками советской модели можно считать недооценку рек-реационно-развлекательных элементов досуга и его излишнюю идео­логизацию. Досуговую модель современной России можно рассмат­ривать как переходную. Она многое впитала в себя и от американ­ской, и от европейской моделей, не располагая пока материальными и финансовыми возможностями для их реализации на практике. К со­жалению, современная российская модель досуга по ряду позиций уступает бывшей советской. Так, например, фактически сведена на нет образовательно-воспитательная функция, снизилась роль творче-ско-развивающей функции. А сила любой национально-региональной модели досуга, прежде всего - в наличии баланса между ее функция­ми и во внимании к национально-историческим особенностям страны или региона.

Наличие различий и недостатков в зарубежных моделях досу­га не отменяет того позитивного, что в них есть

э - стремления превратить досуг в пространство для развития личности, реализации ее творческих возможностей. Хотя на практике сделать это не всегда удается. Коммерческий сектор диктует свои ус­ловия.

Позитивным в теории и практике зарубежного досуга следует считать разработку и анализ таких понятий, как «педагогика досуга», «социально-культурная анимация», «досуговая квалификация» (выра­ботка системы установок, умений и навыков рационального время­провождения)¹ и таких явлений, как досуговая квалификация, досуго­вая карьера (как заменитель профессиональной карьеры; речь может идти, например, о карьерном волонтерстве). Заслуживает внимания попытка западного досуговедения дать определенную градацию досу-^говьщ явлениям: серьезный и обычный досуг (серьезный - как заме-

ip г..

*~^м : Кротова Ю. Педагогика досуга в англоязычных странах. - СПб., 1994.

-С.45. %

39

ся уникальный для Испании Биологический парк (по нашей классу фикации - тематический парк), где органично соединился досуг, о», ружающая среда и мир животных. На площади в 140 тыс. кв. м. рас. положены различные биологические установки, экосистемы и повею. ду свободно разгуливают животные. Специфична топография парка Она включает холмы, родники, пруды, фонтаны и т.п. Парк дав! приют 3500 животным 720 видов и 72 тыс. деревьев и кустарников¹.

Большое распространение в последние годы на Западе .полу, чили так называемые искусственные зоны отдыха. Эти зоны Moryi создаваться как под открытым небом, и в таком случае они становята своеобразными тематическими парками, например, парк аттракцио­нов, так и под крышей - имитация, например, какого-либо экзотиче­ского уголка земного шара. Возможны и смешанные варианты: часп искусственной зоны - под открытым небом, другая - под крышей i т.п.

Одно из сильных в этом плане личных впечатлений - период прохождения вместе со студентами учебно-производственной практи­ки в Голландии.

Мы подъезжаем к Роттердаму, одному из крупнейших городов Голландии. На окраине города останавливаемся у светофора и в тече­ние нескольких минут из окон автобуса видим следующее. С левой стороны трассы - стеклянное, круглой формы, здание бассейна, из­нутри начиненное прозрачными трубами метрового диаметра. Вместе с потоком воды на большой скорости, сверху вниз, вытянув впери руки, мчатся по трубам фигуры пловцов... Захватывающее зрелище Да и вид занятия не для каждого, а только для физически здоровых в смелых людей...¹.

Появляются новые формы культурной жизни и в других ластях.

' См.: Панорама культурной жизни зарубежных стран. Вып.2. - М., 2002. -С.30. Примечательна и другая информация относительно этого парка: на еЮ строительство затрачено 7000 млн. пасет; в результате ввода его в эксплуЗ" тацию появилось 200 рабочих мест. ¹ О проблемах зарубежных искусственных зон отдыха см. в приложении 5.

42

В лучшем музее Британии организуется, например, выставка художников-любителей (можно себе представить чувства людей, удо­стоенных такой чести).

В ряде зарубежных стран (Германия, Австрия, Италия, США) многие банки становятся собирателями, хранителями и популяриза­торами произведений современной живописи. В таком случае банк выступает и как картинная галерея, и, что не менее важно, как спон­сор и меценат новых видов искусства.

Продолжается развитие мультиплексов. В 2000 г. во Франции было открыто 19 новых мультиплексов. А всего в стране насчитыва­ется 84 мультиплекса, которые посетило 57 млн. человек. Мультиплексы открываются не только в крупных, но и в средних и малых го­родах. Так, в Страсбурге открыт мультиплекс с 22 кинозалами, рас­считанными на 5400 посадочных мест. По отношению к посещаемо­сти кинотеатров, посещаемость мультиплексов составляет 35%.

Начиная с 1994 г. во Франции наблюдается рост посещаемо­сти кинотеатров в летнее время¹. В США получили развитие откры­тые кинозалы для автомобилистов.

Интересен сам подход к организации деятельности зарубеж­ных учреждений культуры. Вот, например, какие рекомендации дают­ся европейскими специалистами по организации работы музеев и библиотек:

• музей должен не только демонстрировать экспонат, но и давать необходимые пояснения;

• посетителям (музеев) нужно разрешить не только смот­реть на экспонат, но и трогать его руками, видеть, как проводится реставрация или делаются копии экспонатов, и даже принимать в этом участие. Так посетитель больше запомнит;

• музеи должны предоставлять посетителям возможность отдохнуть, развлечься и вкусно поесть;

^{м ;} Панорама культурной жизни зарубежных стран. - М., 2002. - Вып.З. -28- 30.

43

• можностями, могут появиться на улице и принять участие в торжест вах.

Конечно, за дополнительные услуги в сфере досуга нуж«с платить. И здесь многое зависит от материальных возможностей ин дивида. Но и того, что предоставляется на местном уровне, достаточ но для нормальной жизнедеятельности.

Как уже говорилось, в организации культурно-досуговой ра боты по месту жительства как на Западе, так и в России много обще го. Это касается и форм организации досуга, и характеристики учр_е. ждений культурно-досуговой сферы. Например, немало общего в дея­тельности муниципальных культурно-досуговых центров на Западе i бывших городских дворцов культуры в России (сегодня дворцы и до ма культуры, как правило, именуются центрами).

Вот некоторые сведения об уже упомянутом культурном цен­тре в г.Друнене (Голландия).

Центр существует более 10 лет. Он был создан по инициативе жителей этого маленького городка на юге Голландии. Инициативна* группа создала бюро, состоящее из 6 - 7 человек, которые являются основными организаторами работы центра. На спонсорские началь ные средства были отреставрированы заброшенные ветхие здания. Затем - открыты 7 ресторанов, которые через 2 года покрыли расходы и стали приносить постоянный доход. Часть денег из этого дохода расходуется на культурную деятельность. В центре работает несколь­ко художественных коллективов: изобразительного искусства, теат ральный, хореографический, хоровой, художественного моделирова­ния одежды и др.

Существует несколько детских коллективов: музыки, лепки, танцев и др. Некоторые коллективы платные.

Культурный центр располагает большим зрительным залом на 600 мест, оснащенным техническими средствами. На сцене этого зала проходят концерты приглашаемых артистов, показы любительских спектаклей, выступают художественные коллективы. Гордостью цен­тра является хореографический зал с отличным специальным полом круговыми зеркалами. За каждым коллективом закреплено постоян­ное помещение. В этих помещениях - выставки, отображающие твор­ческую жизнь объединений. Специальная работа проводится в центре

46

с пожилыми людьми (имеются помещения, где пожилые люди могут общаться за чашкой кофе или чая).

Культурный центр проводит праздники и на улицах города. В них принимают участие почти все жители Друнена.

Молодежь - частые гости в ресторанах и барах. Регулярно устраиваются дискотеки.

Только две должности оплачиваются центром: директора и его заместителя. Руководители коллективов оплачиваются, как правило, членами любительских объединений.

Таковы краткие сведения о работе культурного центра не­большого города в Голландии. В приложении 4 даются сведения о крупном культурном центре г.Свонси (Англия).

Предлагаем студентам сопоставить деятельность этих центров досуга, попытаться выявить, что у них общего и что их отличает. Аналогичное сопоставление можно сделать и на примере отечествен­ных культурно-досуговых учреждений.