Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.№17
Тобы:
Күні:
Тәрбиеші:
Білім беру саласы: Коммуникация Бөлімі: Драма Тақырыбы:«Ақымақ қасқыр» (ертегі) Мақсаты: балаларға ертегіні оқып беріп, ертегі кейіпкерлерінің жағымды-жағымсыз қасиеттерін көре білуге , өз ойларын жеткізе білуге ойлау ертегі арқылы жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу. Көрнекіліктер, қажетті құралдар: қасқырдың,қойдың,ешкінің суреттері, жұмыс дәптері,түрлі түсті қарындаштар,слайдтар ертегі бойынша бейнетаспа. Сөздік жұмыс: ақымақ,жылы-жұмсақ. .
Оқу қызметінің кезеңдері |
Педагогтің іс – әрекеті |
Балалардың іс-әрекеті |
Мотивация –лық қозғау – шылық
|
Балалар қасқырдың суретін көрсетіп, не екенін сұрау. |
Балалар толық жауап береді. |
Ұйымдастырушылық- ізденістік |
Кіріспе әңгіме -Балалар,сендер қандай ертегі білесіңдер? -Сол ертегілердің ішінде қайсысы ұнайды? -Ертегі несімен ұнайды? -Қазір біз «Ақымақ қасқыр» ертегісімен танысамыз.
Сұрақ – жауап -Ертегі қалай аталады? -Ертегіде қасқыр қандай үй жануарына кездеседі? -Қасқыр жайылып жүрген нені ұстап алады? -Қой қасқырдан қалай құтылады?
|
Балалардың жауаптары.
Балалар ертегімен танысады.
Балалардың жауаптары.
|
Ұйымдастырушылық- ізденістік |
-Қасқырға тағы не жолығады? -Ешкі қасқырдан қалай құтылады? Сергіту сәті Жарға шығып ойнайды, Ойынға бір тоймайды. Болса дағы сақалы. Секеңдеуді қоймайды.
|
Балалар қимылмен көрсетеді .
|
Рефлек- Сиялық Түзету- шілік |
-Ертегі неге «Ақымақ қасқыр» деп аталған? |
Балалардың жауаптары.
|
Күтілетін нәтиже: Орындайды: ертегідегі кейіпкерлердің дыбыстауын жүріс қимылмен көрсете алады. Түсінеді: жануарларға қамқорлық көрсету керектігін біледі,ертегідегі қасқырдың ақымақтығын,қой мен ешкінің ақылдылығын түсінеді. Қолданады:ертегідегі жағымды- жағымсыз кейіпкерлерді ажырата алады.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.№18
Тобы:
Күні:
Тәрбиеші:
Білім беру саласы: КоммуникацияБөлімі: Драма Тақырыбы: «Мысық, Әтеш және Түлкі»(ертегі)Мақсаты: ертегінің мазмұнымен таныстыра отырып, жағымды – жағымсыз кейіпкерлерді өздігінен ажырата білуге үйрету; ертегіге тән қызығушылығын арттырып, ойын, қиялын дамыту; ертегі арқылы жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу.Көрнекіліктер, қажетті құралдар: мысықтың, әтештің, түлкінің реттері, ертегі бойынша бейнетаспа, жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар.Сөздік жұмыс: шап беріп, тәкаппар..
Оқу қызметінің көздері |
Педагогтің іс- әрекеті |
Балалардың іс- әрекеті |
Мотивация-лық-қозғау-шылық |
Балаларға жұмбақтар жасырылады. |
Балалар толық жауап берді. |
|
-Қандай жан- жануарлар туралы ертегі білесіңдер?
-Бүгін біз « Мысық, Әтеш және Түлкі» деген ертегімен танысамыз. Ертегіні мәнерлеп оқып береді.
-Орманда Мысықпен бірге не өмір сүрді? -Мысық қайда кетеді?
-Әтешті Түлкі қалай алдады?
-Мысық Әтешті қалай құтқарды?
|
Балалрдың жауаптары.
Балалардың ертегінің мазмұнымен танысады.
|
Ұйымдастырушылық - ізденістік |
Ойын: «Не қалай дыбыстайды?» \электрондық ойын слайд\ Сергіту сәті Ертегі желісі бойынша қимылдар жасатады. -Мысық қалай жүреді? Қалай дыбыстайды? -Әтеш қалай секіреді? Қалай шақырады? -Түлкі қалай қуланады? -Құйрығын қалай қозғалтады? -Түлкі Әтешті қалай мақтады:
Сұрақ – жауап -Ертегіде не туралы айтылған? -Қай кейіпкер саған ұнайды? -Түлкінің жасаған қылығы дұрыс па?
|
Сөздердің мағынасын түсінеді. -Ку – ка – ре – ку! -Мияу! Қайталайды: әтеш – петух; Түлкі – лиса; мысық – кот.
Балалар қимылмен көрсетеді. -Дыбысын білдірмей жүреді. -Мтяу – мияу! -Ку – ка – ре – ку! Қүйрығын бұлғандатып, майысып, қуланады.
Балалар ертегіні рөлге бқліп ойнайды.
|
Рефлек-сиялық -түзету-шілік |
-Мысық Әтешке қалай көмектесті? -Әтеш қандай құс? |
-Мысық – адал дос. Ол әтештң Түлкінің арбауынан құтқарады. Әтеш – аңқау, алданған ңа сенеді. |
Күтілетін нәтиже:
Орындайды: ертегіде кездескен кейіпкерлердің қимылдарын жасай алады.
Түсінеді: ертегі желісі бойынша әтештің еңбекқор, мысықтың қамқор екенін түсінеді.
Қолданады:ертегі мазмұны бойынша рөлге бөлініп ойнайды.