Ұсынылатын әдебиет тізімі :

1.Бадмаев Б.Ц.Методика преподавания психологии. М.,2001

2.Давыдов В.В.Теория развивающего обучения.М.1996

3.Климов Е.А.Психология:Учебник для средней школы.М.1996

4.Леонтьев А.А.Психологические особенности лектора.М.,Л.1981

5.Ляудис В.Я.Методика преподавания психологии.М.,2000

6.Джакупов С.М.Психолгоия позновательной деятельности .Алма-Ата, 1992

7.ильясов И.И.Структура процесса учения .М.,1986

8.Психология словарь.М.,1997.

9.Бадмаев Б.Ц.Психология и методика ускоренного обучения .М.,1998

№5 Тақырып:Сабақтың құрылымы.Сабақтың психологиялық талдауы.

Жоспары:Сабақты өткізудің жалпы схемасы: дайындық фазасы, оқушылармен муғалімді өзара әрекет жолдарының белсенді оқыту фазасы, сабактың нәтижесн бағалау фазасы.

Психология бойынша сабақ және оның негізгі ерекшеліктері.Сабактың типтері. Жана материалды түсіндіру бойынша сабақ. Тақырыптарды қайталау бойынша сабақ және бөлек сабақтардың арасындағы өзара байланысты құру. Шығарма-сабақ. Дикуссия-сабак

Әдістемелік нұсқау: Берілген тапсырмаларды орындау үшін студенттер имидж психологияның теориялық мерзімдік басылымдардағы мақалаларға (психологиялық журналдар «Вопросы психологии»т.б.), терминологиялық сөздіктер, сонымен бірге Интернет желісіндегі ресурстар мен электрондық дәрістер курсына сүйеніп, силлабуста берілген әдебиеттер тізімін пайдаланулары қажет.

Мектептегі психологияны оқытуға жалпы мінездеме жасауда мектепте практикада болған жеріңімен байланыстыруға тырыс.

Ұсынылатын әдебиет тізімі :

1.Бадмаев Б.Ц.Методика преподавания психологии. М.,2001

2.Давыдов В.В.Теория развивающего обучения.М.1996

3.Климов Е.А.Психология:Учебник для средней школы.М.1996

4.Леонтьев А.А.Психологические особенности лектора.М.,Л.1981

5.Ляудис В.Я.Методика преподавания психологии.М.,2000

6.Джакупов С.М.Психолгоия позновательной деятельности .Алма-Ата, 1992

7.ильясов И.И.Структура процесса учения .М.,1986

8.Психология словарь.М.,1997.

9.Бадмаев Б.Ц.Психология и методика ускоренного обучения .М.,1998

№ 6 Тақырып:: Психология қурсындағы көрнекілік.

Жоспары:Көрнекілік принципінің мәні. Психологияны оқытудағы көрнекілік. Оқу көрнекілігін түрлеpi. Табиғи заттай үлгілер. Шартты графикалық көpiнicтep. Белгі үлгілеpi. Көрнекіматериалдың қызметтері Табиғи және эксперименттік жағдайдағы пәндік көрнектілік.

Әдістемелік нұсқау: Берілген тапсырмаларды орындау үшін студенттер имидж психологияның теориялық мерзімдік басылымдардағы мақалаларға (психологиялық журналдар «Вопросы психологии»т.б.), терминологиялық сөздіктер, сонымен бірге Интернет желісіндегі ресурстар мен электрондық дәрістер курсына сүйеніп, силлабуста берілген әдебиеттер тізімін пайдаланулары қажет.

Мектептегі психологияны оқытуға жалпы мінездеме жасауда мектепте практикада болған жеріңімен байланыстыруға тырыс.

Ұсынылатын әдебиет тізімі :

1.Бадмаев Б.Ц.Методика преподавания психологии. М.,2001

2.Давыдов В.В.Теория развивающего обучения.М.1996

3.Климов Е.А.Психология:Учебник для средней школы.М.1996

4.Леонтьев А.А.Психологические особенности лектора.М.,Л.1981

5.Ляудис В.Я.Методика преподавания психологии.М.,2000

6.Джакупов С.М.Психолгоия позновательной деятельности .Алма-Ата, 1992

7.ильясов И.И.Структура процесса учения .М.,1986

8.Психология словарь.М.,1997.

9.Бадмаев Б.Ц.Психология и методика ускоренного обучения .М.,1998.

№ 7 Тақырып:Психология бойынша дәріс өткізудің әдістемесі.

Жоспары:

Дәріске оқу мазмұнын таңдау. Уақытты бағдарламаның басқа тақырыптарын оқытуда ескеретін дәрісәнгімені жоспарлау. Психологияны оқуда тақырыптарға әдістемелік бағыт. Аудиовизалуалдық және көрнекі құралдарды қолдану. Материалдың түсініктілігі принципінің психологиялық ерекшеліктері. Материалды түсіндірудің ерекшелігі. Tүciндipy стилі. Сабақтағы оқушының ic-әрекетін белсендіру.

Әдістемелік нұсқау: Берілген тапсырмаларды орындау үшін студенттер имидж психологияның теориялық мерзімдік басылымдардағы мақалаларға (психологиялық журналдар «Вопросы психологии»т.б.), терминологиялық сөздіктер, сонымен бірге Интернет желісіндегі ресурстар мен электрондық дәрістер курсына сүйеніп, силлабуста берілген әдебиеттер тізімін пайдаланулары қажет.

Мектептегі психологияны оқытуға жалпы мінездеме жасауда мектепте практикада болған жеріңімен байланыстыруға тырыс.