Педагогика Подготовка к тестированию дактические единицы

1.	Общие основы педагогики	1	Педагогика как наука
		2	Основные категории педагогики
		3	Образование как общественное явление и педагогический процесс
		4	Методы педагогических исследований
		5	Целеполагание в педагогике
		6	Педагогический процесс
2.	Теория обучения	7	Сущность, структура и функции процесса обучения
		8	Основные принципы обучения
		9	Цели, содержание и структура непрерывного образования
		10	Методы и формы организации учебной деятельности
3.	Теория воспитания	11	Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
		12	Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
		13	Коллектив как объект и субъект воспитания
		14	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
4.	Управление образовательными системами	15	Система образования в РФ
		16	Образовательные учреждения, их типы
		17	Принципы управления образовательными системами
		18	Методы, приемы, средства управления образовательными системами
5.	Основы педагогической деятельности	19	Общая характеристика педагогической профессии
		20	Профессиональная деятельность педагога
		21	Требования к современному педагогу
		22	Мастерство педагогического общения

Педагогика

(ну, очень краткий курс)

I.Общие основы педагогики

Свое название педагогика получила от греческих слов paides — дети и ago — вести. «детоводитель». В древней Греции педагогами называли рабов, сопровождавших детей своего господина в школу. В древнем Вавилоне и Сирии воспитанием занимались - жрецы.

В зависимости от подходов педагогику как науку определяют:

наука о воспитании;

наука о воспитании, образовании и обучении людей;

наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития

педагогического процесса (образования).

Объект педагогики – воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс

Предмет педагогики – определяющие развитие личности противоречия, закономерности …(Подласый И.П.)

или

Объек­том педагогики выступают те явления действительности, кото­рые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.

Предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах. (Сластёнин В.А.)

Функции педагогической науки

Теоретическая функция педагогики реализуется на трех уров­нях:

описательном, диагностическом , прогностическом ( прогноз)

Технологическая функция:

1) проективный — связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников)

2) преобразовательный — направленный на внедрение дости­жений педагогической

3) рефлексивный и корректировочный, предполагающий оцен­ку влияния результатов научных исследований на практику.

Основные задачи педагогики:

изучение истории развития педагогического знания и его использования в обществе;

разработка методологии и методики педагогического ис­следования;

создание адекватных педагогических теорий;

разработка  педагогических  технологий,  форм, методов и средств и т.д..

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть также педагогическими категориями. К основным педагогическим категориям относятся воспитание, обучение, образование.

Воспитание — это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. Воспитание - целенаправленная деятельность, призванная формировать у воспитанников систему качеств личности, взглядов, убеждений

В педагогике понятие «воспитание» употребляется в широком социальном смысле— это передача (освоение) накопленного опыта от старших поколений к младшим.

Понятие воспитание в педагогическом смысле может употребляться в широком и узком педагогическом значении.

Сравните:

В широком педагогическом значении воспитание - сумма всех воздействий

( взаимодействий), весь процесс формирования личности и подготовки ее к активному участию в производственной, общественной и культурной жизни

В узком педагогическом значении воспитание - формирование мировоззрения, нравственного облика, развитие эстетического вкуса, физическое развитие.

Или   В узком педагогическом смысле воспитание — это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Или

Воспитание — это специально организованная деятельность пе­дагогов и воспитанников для реализации целей образования в услови­ях педагогического процесса.

Обучение

Это процесс взаимодействия учителей и учеников. Его цель — освоениение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования.

Это- совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, ее образование и воспитание

Это— специфический способ об­разования, направленный на развитие личности посредством органи­зации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности

Основу обучения составляют знания, умения, навыки (ЗУН),

Знания — это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки;

Умения — готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний,

Навыки — умения, доведённые до автоматизма.

Образование - более широкое понятие, чем обучение и воспитание

Образование — результат обучения. В буквальном смысле оно означает формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентного человека.

Образование — система накопленных в процессе обучения знаний, способов мышления, которыми овладел обучаемый.

Образование - процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощённом в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру

Образование - единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеаль­ные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании социальные эталоны.

К межпредметныи терминам относится термин формирование - становление человека как биологического вида и как социального существа. Понятие, включающие и наследственность и среду и воспитание.