МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОУ ВПО «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра социально-гуманитарных дисциплин
Панасюк Е.А.
«Основы научных исследований»
Конспект лекций
г. Донецк
Содержание
Тема 1. Основы организации научных исследований 3
1.1. Понятие о науке 3
1.2. Основы научных исследований 7
1.3. Основы научно-исследовательской работы студентов 10
Тема 2. Работа над публикациями, рефератами и докладами 15
2.1. Научная публикация: понятие, функции, основные виды 15
2.2. Особенности подготовки реферата. Научный доклад 16
2.3. Тезисы научного доклада (сообщения) 19
2.4. Научная статья 20
2.5. Научная монография, учебник, научное пособие 22
2.6. Методика подготовки и оформления публикации 24
Тема 3. Информационное обеспечение научных исследований 26
3.1. Понятие о научной информации, ее виды и источники. 26
3.2. Библиографический поиск информации 28
3.3. Поиск информации в сети Internet 29
3.4. Требования к оформлению литературных источников в научных исследованиях 31
Тема 4. Требования к оформлению научной работы 34
4.1 Общие требования 34
4.2 Нумерация 36
4.3 Оформление рисунков 37
Тема 1. Основы организации научных исследований
1. Понятие о науке.
2. Основы научной деятельности.
3. Основы научно-исследовательской работы студентов.
1.1. Понятие о науке
Наука не является и никогда не будет завершенной книгой.
А.Эйнштейн
Наука возникла в Европе около 6-5 века до н.э. Одним из главных центров ее возникновения была Древняя Греция. Социально-экономические, культурные, духовные условия, сложившиеся в городах-государствах, способствовали разрушению мифологических систем. Исторически наука прошла долгий и сложный путь развития от первичных, элементарных знаний о природе к познанию сложных закономерностей природы, общественного развития и человеческого мышления. Первые элементы науки появились еще в древнем мире в связи с потребностями общественной практики и носили сугубо практический характер. Веками и тысячелетиями опыт накапливался, определенным образом обобщался и передавался следующим поколениям. Механизм подражания накопленных сведений постепенно совершенствовался за счет установленных определенных обрядов, традиций, а затем – и грамотности. Так возникла исторически первая форма науки, предмет изучения которой составляла вся природа в целом – наука античного мира или натурфилософия. Уровень развития производства, социально-экономических отношений вызвал разделение и последующее развитие научного и физического труда.
На основании анализа прошлого современная постнеокласична наука избирает путь антропосферного, биосферного или ноосферного развития. При этом экономический рост здесь достигается на основе новых технологий, происходит переход от товаропроизводительной к обслуживающей экономики, преобладает производство услуг, информации. Отсюда и второе название постиндустриального общества - информационное, характерным признаком которого является знание и информационные технологии в сочетании с высокой духовностью. Как говорил Г. Лихтенберг: «Там, где когда-то были границы науки, теперь ее центр».
Сегодня в контексте экологических исследований человек снова появилась в центре науки и в научной карте мира отдается предпочтение гуманитаризации науки, потому что «какой мир, таков и человек, каков человек такой и мир». Ученый В. Гейзенберг, выделяя эту тенденцию науки отметил, что, чем глубже мы всматриваемся во Вселенную, тем больше видим в нем человека. Итак, умственная, творческая деятельность человека является решающим фактором развития биосферы и превращения ее в ноосферу, которая будет удовлетворять все материальные, социальные и эстетические потребности человека. Именно в этом заключается сущность современной мировой науки.
Понятие науки основывается на ее содержании и функциях в обществе.
Современные ученые определяют, что:
Наука – это социально значимая сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и использование теоретико-систематизированных знаний о действительности. Наука является составной частью духовной культуры человечества. Как система знаний она охватывает не только фактические данные о предметах окружающего мира, человеческой мысли и действия, но и определенные способы и формы их осознания.
Итак, наука выступает как:
- специфическая форма общественного сознания, основой которой является система знаний;
- процесс познания закономерностей объективного мира;
- определенный вид общественного разделения труда;
- процесс производства знаний и их использования.
Целью науки является познание законов общества и природы, соответствующее влияние на природу и получения полезных обществу результатов.
Осознание человеком незнания в любой сфере бытия вызывает объективную необходимость получения и трансформации новых знаний о бесконечную общую гармонию с природой. Итак, знания – это проверенный практикой результат познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека. Именно процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию называют познанием, в основе которого лежит воспроизведение в сознании человека объективной реальности.
Вся наука, человеческие познания направлены на достижение достоверных знаний, отражающих действительность. Эти знания существуют в виде законов науки, теоретических положений, выводов учений, подтвержденных практикой и существующих объективно, независимо от работы и открытия ученых. Но вместе с тем научные знания могут быть относительные, абсолютные и априорные.
Относительные - это знания, которые, будучи в основном адекватным отражением действительности, отличаются определенной неполнотой совпадения образа с объектом.
Абсолютные - это полное, исчерпывающее воспроизведение обобщенных представлений об объекте, обеспечивает абсолютное соответствие образа и объекта в определенный период познания.
Априорные знания - те, которые не основываются на опыте, а предшествуют ему и указывают путь получения научных знаний.
Непрерывное развитие практики исключает превращение знания в абсолютное, но позволяет отличить объективно истинные знания от заблуждений.
Наука, как специфическая деятельность направлена на получение новых теоретических и прикладных знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления, характеризуется следующими основными признаками:
- наличием систематизированного знания (научных идей, теорий, концепций, законов, закономерностей, принципов, гипотез, основных понятий, фактов);
- наличием научной проблемы, объекта и предмета исследования;
- практической значимости как изучаемого явления (процесса), так и знаний о нем.
Научное познание - это исследование, характерное своими особенностями целями и задачами, методами получения и проверки новых знаний. Оно призвано прокладывать путь практике, предоставлять теоретические основы для решения практических проблем. Движущей силой познания является практика, она дает науке фактический материал, который требует теоретического осмысления и обоснования, что создает надежную основу понимания сущности явлений объективной действительности. Путь познания определяется от живого созерцания к абстрактному мышлению и от последнего - к практике. Это является главной функцией научной деятельности.
К основным понятиям науки относят:
1. Научная идея - интуитивное объяснение явления (процесса) без промежуточной аргументации, без осознания всей совокупности связей, на основе которых делается вывод. Она базируется на имеющихся знаниях, но обнаруживает ранее не замеченные закономерности. Наука предполагает два вида идей: конструктивные и деструктивные, то есть имеющие или не имеющие значимости для науки и практики. Свою специфическую материализацию идея находит в гипотезе.
2. Гипотеза - научное предположение, выдвинутое для объяснения каких-либо явлений (процессов) или причин, которые обуславливают данное следствие. Гипотеза как структурный элемент процесса познания является попыткой на основе обобщения уже имеющихся знаний выйти за его пределы, то есть сформулировать новые научные положения, достоверность которых требовалось доказать. Различают нулевую, описательную (понятийно-терминологическую), объяснительную, основную рабочую и концептуальную гипотезы. Если гипотеза согласуется с научными фактами, то в науке ее называют теорией или законом.
3. Закон - внутренняя существенная связь явлений, обосновывающая их закономерное развитие. Закон, изобретенный через догадку, необходимо затем логически доказать, только в таком случае он признается наукой. Для доказательства закона науки существуют суждения.
4. Суждение - мысль, в которой посредством связи понятий утверждается или отрицается что-нибудь. Суждения о предмете или явлении можно получить либо через непосредственное наблюдение любого факта или опосредованно - с помощью умозаключения.
5. Умозаключение - мыслительная операция, с помощью которой из определенного количества заданных суждений выводится иное суждение, которое определенным образом связано с исходным.
Одним из результатов научной деятельности является формирование теории - учение, система идей, взглядов, положений, утверждений, направленных на толкование того или иного явления. Это не непосредственное, а идеализированное отображение действительности. Она выступает как форма синтетического знания, в рамках которого отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и превращаются в элементы целостной системы. Структуру теории формируют факты, понятия и суждения, законы, аксиомы и постулаты, принципы.
Рисунок 1.1. - Структура формирования теории.
Первичным звеном в процессе познания является накопление научных фактов - знаний об объекте или явлении, аргументированность которых доказана. Научный факт - событие или явление, которое является основой для заключения или подтверждения. Он является элементом, который в совокупности с другими составляет основу научного знания, отражает объективные свойства явлений и процессов. На основе научных фактов определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы.
Понятие является отражением наиболее существенных и присущих предмету или явлению признаков. Они могут быть общими, частными, сборными, абстрактными, конкретными, абсолютными и относительными. Если понятие вошло в научный оборот, его обозначают одним словом или используют совокупность слов - терминов. Раскрытие содержания понятия называют его определением. Понятие, как правило, завершает процесс научного исследования, закрепляет результаты, полученные ученым лично в своем исследовании. Совокупность основных понятий называют понятийным аппаратом той или иной науки.
Наиболее обобщенные и фундаментальные понятия называются категориями. Это формы логического мышления, в которых раскрываются внутренние существенные стороны и отношения исследуемого предмета.
Принцип - это главное исходное положение любой научной теории, учения, науки или мировоззрения, выступает как первое и самое абстрактное определение идеи, как начальная форма систематизации знаний. Под принципом в научной теории понимают именно абстрактное определение идеи, возникшей в результате субъективного измерения и анализа опыта людей.
Аксиома (постулат) - это положение, которое принимается без доказательств.
Итак, наука является составной частью духовной культуры человечества. Как система знаний она охватывает не только фактические данные о предметах окружающего мира, человеческой мысли и действия, не только законы и принципы изучения объектов, но и определенные формы и способы осознания. Тем самым наука выступает как форма общественного сознания.