Вопросы типа «Упорядочение»

№

Текст вопроса/варианты ответа

Дополнительные параметры

1

Ойлап табады, құрастырады, шығарады, бағалайды, талқылайды, байланыстырады қай жүйеге жатады?

Секция:

Білім (знание)

Вес вопроса:

1

 +

Түсіну (понимание)

Перемешивать ответы:

+

Талдау (анализ)

 +

Қолдану (применение)

Ұғу

Жинақтау (синтез)

 +

Қабылдау

2

Модульдік әдістерге қандай сабақ түрлері жатады?

Секция:

 +

Іскерлік ойындар

Вес вопроса:

1

Тренингтік ойындар

Перемешивать ответы:

+

Ситуациялық сұрақтар дайындау

 +

Баспасөз сабағы

Оқытуды ұйымдастыру формалары

Білімді тексеру

 +

Сот сабақтары

3

Ұжымдық оқыту технологиясының әдістері:

Секция:

Тұлғаны тәрбиелеу

Вес вопроса:

1

 +

Өздік бағалау

Перемешивать ответы:

+

Тәрбие процесін қозғау

 +

Жұптық, ұжымдық бағалау

Дидактикалық білім беру

 +

Қорытынды баға шығару

Оқыту теориясын арттыру

4

Әдебиетті оқып үйрену кезінде қажетті сыныптан тыс жұмыстар қатарына нелер жатады?

Секция:

 +

Драмалық үйірмелер

Вес вопроса:

1

Жоспар бойынша сабақ жүргізу

Перемешивать ответы:

+

Сыныптағы әдебиетті материалдарды талдау жұмыстары

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне талдау жасау

 +

Экскурсиялар

Класс жағдайында оқушыларды тәрбиелеу

 +

Әдеби кештер

5

Әдебиет пәнінің оқылу процесіндегі сыныпта қаралатын материалдар қатары:

Секция:

Әдебиет үйірмелерін ұйымдастыру

Вес вопроса:

1

+ 

Ақын - жазушының өмірі мен шығармашылығы

Перемешивать ответы:

+

 +

Шығарманың жанрлық ерекшелігі, кейіпкерлері, тақырыбы мен идеясына талдау

Сыныптан тыс оқуға баулу

 +

Жазушылардың шығармашылығынан үзінді беру

Әдебиетті оқудың әдістерін түсіндіру

Әдебиеттің басқа ғылым салаларымен байланысын түсіндіру

6

Оқушыны тәрбиелеу, білімін жетілдіруде мұғалімге қандай талаптар қойылады?

Секция:

 +

Терең білімді болуы

Вес вопроса:

1

Ең бастысы әдеби білімді болуы

Перемешивать ответы:

+

 +

Педогогикалық және методикалық шеберлігінің мол болуы

 +

Әдебиетті әрдайым творчестволық шабытпен оқыта білуі

Оқушыларды тәрбиелеуге бейімділігі

Шығармашылық қасиетінің басымдылығы

Әдебиетті оқытудың әдіс-амалдарын жетік білуі

7

Әдебиетті оқытудың әдіс-тәсілдерін көрсетіңіз:

Секция:

 +

Түсіндірмелі, иллюстративтік;

Вес вопроса:

1

 +

Бағларламалық; модельдік әдістер

Перемешивать ответы:

+

Бақылау; бағалау әдістері;

Салыстырмалы;

 +

Эвристикалық; проблемалық;

Тарихи әдістері

Диахрондық әдісі

8

Әдіс бұл – ...

Секция:

оқу-тәрбие жұмыстарының алдында тұрған міндеттерді дұрыс орындау үшін мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу үшін қолданатын тәсілдері.

Вес вопроса:

1

Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінде қолданылатын тәсілдердің жиынтық атауы

Перемешивать ответы:

+

+ 

Мақсатқа жету үшін істелетін жұмыстар ретке келтіріледі

Белгілі бір ғылым саласына ғана тән атау

оқушылардың ғылыми дереккөздер негізінде білім алуы

 +

танымға қызығушылық туғызып, оқушының ақыл - ойын дамытады, ізденуге, жаңа білімді түсінуге ықпал етеді.

таным жүйесінің жетілуін тоқтатады

9

Оқыту тәсілдерінің түрлері:

Секция:

таным жүйесін кеңейту тәсілдері;

Вес вопроса:

1

ғылыми ойлауға дайындау тәсілдері

Перемешивать ответы:

+

+ 

ой, зейін, ес, қабылдау, қиялды жақсарту тәсілдері;

сана, сезім, ақылға әсер ету тәсілдері;

 +

мәселелі жағдаят тудыруға көмектесетін тәсілдер;

Жағдаят тудырмайтын тәсілдер;

 +

оқушылар арасындағы қарым - қатынасты басқару, оқушылардың сезімдеріне әсер ететін тәсілдер;

10

Академик Ю.Н.Бабанский өзінің "Оқу – тәрбие процесін оптималдандыру” деген еңбегінде әдістерді қандай топтарға бөліп көрсетеді?

Секция:

Оқушылардың оқу – таным қызметін топтау әдістері

Вес вопроса:

1

 +

Оқушылардың оқу – таным қызметін ұйымдастыру әдістері

Перемешивать ответы:

+

Оқушыларды оқу – таным қызметін талдау әдістері

Оқушылардың оқу – таным қызметін бағалау әдістері

 +

Оқу – таным қызметінің тиімділігін бақылау әдістері

Оқушылардың оқу – таным қызметін үйрету әдістері

 +

Оқушылардың оқу – таным қызметін көтермелеу әдістері

11

Оқушылардың оқу – таным қызметін ұйымдастыру әдісіне жатады...

Секция:

 +

сөздік (әңгіме, лекция, пікірлесу), көрнекілік (иллюстрация, портрет, суреттеу, мүсіндер)

Вес вопроса:

1

+ 

практикалық (поэтикалық талдау, көркем мәтінмен жұмыстар)

Перемешивать ответы:

+

зерттеу әдісі

Ғылыми эксперименттік әдісі

 +

Репродуктивтік, эвристикалық әдістері

Жабайы экперименттік әдісі

Аралық әдістері

12

М.И.Махмутов оқытуда жоғары жетістіктерге әкелетін оқу әдістерін іріктеген. Ол қандай әдістер?

Секция:

 +

ақпарат беру әдісі, түсіндіру әдісі

Вес вопроса:

1

ретроспективті әісі

Перемешивать ответы:

+

 +

Ынталандыру әдісі

зерттеу әдісі

Эксперименттік әдісі

баяндау әдісі

 +

тәжірибелік әдісі

13

Импрессивтік әдіс бұл – ...

Секция:

 +

Шығарма кейіпкерлерінің мінез-құлқын талдауға көмектеседі

Вес вопроса:

1

оларды ғылыми ойлауға алып барады

Перемешивать ответы:

+

 +

оқушылар шығарманың авторы туралы ақпарат алады

Оқушыларды ынталандырады;

шығармашылық белсенділігін арттырады

 +

оқушы өз іс-әрекетіне есеп бере бастайды

іс-әрекетке деген оң көзқарастың болуы

14

Экспрессивтік әдіс арқылы:

Секция:

 +

шығармашылық белсенділігін арттырады

Вес вопроса:

1

оларды ғылыми ойлауға алып барады

Перемешивать ответы:

+

оқушылар шығарманың авторы туралы ақпарат алады

 +

тәрбиеленушілердің біліктілігін арттырады.

балаларды ынталандырады;

 +

рухани мәдениетті көруге, үйренуге көмектеседі

іс-әрекетке деген оң көзқарастың болуы

15

түсіндіру әдісіне қойылатын негізгі талаптар:

Секция:

Жаңа тақырыпты түсіндіруде көрнекі құралдардың көптеп қолданылуы;

Вес вопроса:

1

 +

салыстыру, қатар қою, ұқсату, жарқын мысалдар қолдану;

Перемешивать ответы:

+

табиғат құбылыстарының түбірлі себептерін ашу;

ғылыми далдікпен сабақ өткізу үрдісі;

 +

Себеп-салдар байланысын ашып, дәлелдер келтіру;

бекіту кезінде оқушылар білімді дұрыс меңгеруі;

 +

сұрақтарды дәл және анық тұжырымдау

16

Лириканың теориялық жүйедегі ұғымы нешінші сыныптар аралығында оқытылады?

Секция:

10

Вес вопроса:

1

+

6

Перемешивать ответы:

+

4

11

+

7

5

+

8

17

Мектепте әдебиетті оқытуда мұғалім сөз өнерінің қандай күшін оқушыларға түсіндіріп жеткізе білуге тиіс?

Секция:

 +

Әдеби-білімділік

Вес вопроса:

1

Эстетикалық

Перемешивать ответы:

+

 +

Тәрбиелік-дамытушылық

Ақындылық

Танығыштық

 +

Идеялық-ұйымдастырушылық

Көркемдік

18

Жоғарғы сыныптарда көркем шығарманың талдау объектісіне жататын құрамды элементтері, мәселелері қайсы?

Секция:

шығарманы қайталау

Вес вопроса:

1

шығарма деректері

Перемешивать ответы:

+

+ 

шығарманың жазылу, шығу тарихы

қоғамдық формация

 +

идеялық мазмұны,композициясы, сюжеті

Ақындармен танысу

 +

суреттеу құралдары, жанры

19

Шығармадағы басты және екінші дәрежедегі образдарды талдағанда қандай мәселелер қарастырылады?

Секция:

 +

кейіпкерге автордың және өзге кейіпкердің қарым–қатысы, көзқарасы

Вес вопроса:

1

 +

шығарманың сюжеттік желісі

Перемешивать ответы:

+

экспозициялық элемент

кейіпкердің іс-әрекеті, сөйлеген сөзі

идеялық мазмұны

образдар мен идея

 +

портреті, авторлық және жанама мінездемелер

20

Тарихи – әдебиеттік шолу және монографиялық тақырыптарды өтумен байланысты оқушылар қазақ әдебиетінің даму процесімен танысады. Мұның үш жолы бар, олар?

Секция:

шығарманы қайталау

Вес вопроса:

1

 +

ақын-жазушының творчествосындағы әр түрлі кезең, белестерді өзара салыстыру

Перемешивать ответы:

+

әдебиеттік шығарма туралы ілім

әдеби көркем шығармаларда оқып үйрену, талдау арқылы

 +

бірнеше ақын-жазушы творчествосының өзгешеліктерін, ұқсастығы және қарама-қарсылығы жөнінен өзара салыстыру

Диспут

 +

әдеби қозғалыстың әр түрлі дәуір кезеңдеріне жинақтап, қорытындылай отырып, сипаттама беру

21

9-11 класс көркем шығарманы (тексті) талдауда әр алуан әдіс-амалдар қолданылып жүр. Олардың негізгілері:

Секция:

силлабо-тоника

Вес вопроса:

1

Трагедия

Перемешивать ответы:

+

 +

әңгіме

жинақтау сұрақтары

 +

оқушылар баяндамасы

+ 

Диспут

Реализм

22

Тексті әңгіме әдісімен талдауға байланысты қойылатын сұрақтарды методист В.В.Голубков үш жүйеге бөледі?

Секция:

 +

бағдарлау сұрақтары

Вес вопроса:

1

Тарихи – әдебиеттік шолу

Перемешивать ответы:

+

көркем әдебиет туралы ілім

әдебиеттік шығарма туралы ілім

 +

Талдау сипатындағы сұрақтар

 +

жинақтау сұрақтары

поэтикалық лексика, сөздің мәні және көпмағыналығы

23

Октябрь революциясына дейін қазақ даласында үш түрлі типтегі мектеп қатар өмір сүріп келді (Ә.Қоңыратбаев). Олар:

Секция:

Дворян балаларын оқытуға арналған әскери мектеп

Вес вопроса:

1

 +

Әр түрлі ғылым салаларын оқытатын жаңашыл бағыттағы жадим мектептері

Перемешивать ответы:

+

 +

Орыстың алдыңғы қатарлы өнер-біліміне негізделген

«Мамания» және қазақ қыздары мектебі

 +

Ислам дінінің догмаларын үйрететін қадим мектебі

«Ғалия» медресесі

Ақмола, Семей балаларын оқытуға арналған Омбы қаласындағы орыс-қазақ мектебі

24

Қадим оқуында оқытылатын пәндер (дәрістер) :

Секция:

Ғибадат

Вес вопроса:

1

 +

Шаркітап

Перемешивать ответы:

+

Джинаят

Астрономия

 +

Әптиек

Мұхтасар

Муакихат

25

Жадит мектептерінде Софы Аллаяр, «Шаркітап», «Мұхтасар» деген шариғат заңдарының орнына қандай пәндер өткен?

Секция:

Музыка

Вес вопроса:

1

Астрономия

Перемешивать ответы:

+

 +

Жаратылыстану

 +

Тарих

Орыс тілі

Бейнелеу өнері

 +

Жағрафия

26

Жадит мектебінің қадим мектебінен өзгешелігі:

Секция:

 +

Мектепке қажетті элементтер болған (тақта, оқулық, парта, класс және т.б.)

Вес вопроса:

1

Тарих, астрономия, әдебиет, ұлт тілін мектепке енгізуге қарсы болған

Перемешивать ответы:

+

Тек діни сабақтар өткен

Нағыз догмалық, ми қатырғыш оқу болған

Жадит мектебі ауылдарда өріс алды

 +

Жадид мектебі қалалы жерлерде өріс алды

+ 

Дін оқуымен шектеліп қалмай, өмір талабына сәйкес пәндер де оқытылған (тарих, әдебиет, тіл, жаратылыс тану)

27

Ы.Алтынсарин әдебиеттік оқу методикасын қазақ тәжірибесіне тұңғыш енгізе отырып, қандай факторларды алып қарайды?

Секция:

 +

Оқушы

Вес вопроса:

1

Мұғалім

Перемешивать ответы:

+

 +

Материал

Діни кітаптар

Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы

Оқушылардың білімге құштарлығы

 +

Материалдың берілу тәртібі мен оқытылу жолы

28

Ы.Алтынсариннің методикалық пікірлері мен хрестоматиясында көрінетін бастауышты оқытудың басты элементтері:

Секция:

Пайымдап оқу

Вес вопроса:

1

 +

Жаттау

Перемешивать ответы:

+

Сыныптан тыс оқу

 +

Жаздыру

Ғибратшылдық оқу

 +

Сөйлету

Мінездеу

29

Ыбырайдың методикалық пікірлері мен хрестоматиясынан көрінетін бастауыш оқу мен әдебиеттік оқуда көрінетін элементтердің екеуіне де тән түрлері:

Секция:

Мінездеу

Вес вопроса:

1

+ 

Мазмұндау

Перемешивать ответы:

+

Сыныптан тыс оқу

Түсініп оқу

Сөздік жасау

 +

Жаздыру

 +

Сөйлету

30

Ы.Алтынсариннің педагогикалық көзқарастары орыстың қай ғалымдардың тәжірибесімен тығыз байланысты?

Секция:

Поливанов

Вес вопроса:

1

 +

Стоюнин

Перемешивать ответы:

+

Водовозов

Бунаков

 +

Толстой

 +

Ушинский

Некрасов

31

Текст бойынша жұмыс істеудің сабақтық тәсілдері мен түрлері:

Секция:

 +

Тексті сыныпта, үйде ұғынып талдау

Вес вопроса:

1

Сұрақ-жауап

Перемешивать ответы:

+

Мінездемелік талдау

Автор өмірбаянына тоқталу

 +

Тексті көркемдеп оқу

Шығарма жазу

 +

Жоспар жасау

32

Әдебиет сабағынан баланың жан-жақты әсер, білім алуына жәрдемдесетін факторлар:

Секция:

Бірсарындылық

Вес вопроса:

1

+ 

Әдіс

Перемешивать ответы:

+

Шаблон

Мұғалімнің сабақ бойына тек өзінің сөйлеуі

 +

Тәсіл байлығы

Жүйесіздік

 +

Мұғалімнің шығармашылықпен оқытуы

33

Оқыту мен талдаудың балаларға ұғымдылығы:

Секция:

 +

Белгіліден белгісізге бару

Вес вопроса:

1

Бірсарынды схемада жүргізу

Перемешивать ответы:

+

Әдеби ұғымның жеткілікті жасалмауы

Логикалық ой мен тіл жетілдіруге аса мән бермеу

Қойылған сұрақтарға балаларды көп араластырмау

 +

Дарадан күрделіге бару

 +

Жақыннан алысқа бару

34

Текстологиялық жұмыстар:

Секция:

+ 

Мінездеме

Вес вопроса:

1

Өмірбаянмен жұмыс

Перемешивать ответы:

+

Логиканы дамыту

 +

Суреттеу тәсілдерін анықтау

Ұғыну дағдысын қалыптастыру

Мұғалім айтқанын қайталаумен шектелу

 +

Портрет, пейзаж

35

Мінездеуге құрылған күрделі жоспардың түрлеріне жататынын көрсетіңіз:

Секция:

 +

Жалқы-дара мінездеу

Вес вопроса:

1

Сюжеттік мінездеу

Перемешивать ответы:

+

 +

Салыстырмалы мінездеу

Идеялық мінездеу

Композициялық мінездеу

Сюжеттік-композициялық мінездеу

 +

Топтастыра мінездеу

36

Сыныптан тыс өтілетін материалдың оқытылу жолдарын көрсетіңіз:

Секция:

 +

Оқу, жоспар жасау

Вес вопроса:

1

Қорыту

Перемешивать ответы:

+

Цитата түріндегі мінездеме

 +

Жазба жұмыстар

Ұқсас шығарма жазу

 +

Оқушының өз бетінше оқуы

Монтаждап оқу

37

9-11 сыныптарда көркем әдебиет теориясының мәселелері үш жүйемен өтеді. Олар:

Секция:

 +

көркем әдебиет туралы ілім

Вес вопроса:

1

шығарманың тақырыбы мен деясы туралы ілім

Перемешивать ответы:

+

 +

әдебиеттік шығарма туралы ілім

автор тілі мен кейіпкер тілі арқылы

саяси тақырып

шығарманың сөйлем өзгешеліктері

 +

әдебиеттік процесс туралы ілім

38

Жоғарғы сыныптарда оқушылардың әдеби теориялық ұғымдарын қалыптастыру мәселесіне келсек, үш түрлі жолмен жүргізіледі. Олар:

Секция:

+ 

қазақтың халық ауыз әдебиеті мен жазба әдебиетіне жасалатын кіріспелер мен тарихи – әдеби шолулар

Вес вопроса:

1

поэтикалық лексика, сөздің мәні және көпмағыналығы

Перемешивать ответы:

+

автор тілі мен кейіпкер тілі арқылы

 +

әдеби көркем шығармаларда оқып үйрену, талдау арқылы

шығарманың негізгі тақырыбы мен оған бағыныңқы тақырыптары, идеясы

көркем шығарманың сөйлем өзгешеліктері

 +

жеке монографиялық тақырыптарды өту соңында ақын – жазушының творчествосының ерекшеліктеріне қорытынды жасау

39

Шығарманың идеялық-тақырыптық негізі қандай көркемдік формалар мен тәсілдер арқылы ашылып көрсетіледі?

Секция:

+ 

шығарманың кейіпкері

Вес вопроса:

1

сюжеттік құрылысы

Перемешивать ответы:

+

Кейіпкерлер системасы

шығарманың тілі

 +

Сюжет желісі

өмір суреттері

 +

композициялық құрылыс

40

Нақтылы шығарманы оқып үйрену барысында 5-класс оқушыларына қандай алғашқы теориялық ұғымдар беріледі?

Секция:

 +

Баяндау

Вес вопроса:

1

Портрет

Перемешивать ответы:

+

Пейзаж

Жағдай бейнелері

 +

Диалог

Экспозиция

 +

Суреттеу

41

Голубков әдеби көркем шығарманың поэтикалық тіліне қойылатын қандай ерекшеліктерді атаған?

Секция:

 +

идеялық-эмоциялық күші

Вес вопроса:

1

әсірелеу күші

Перемешивать ответы:

+

негіздеу күші

Талдау күші

 +

эстетикалық күші

сипаттау күші

 +

әсер ету күші

42

Жоғарғы сыныптарда қайталаудың бірнеше түрлері бар. Олар:

Секция:

 +

жаңа материалдың өтілген материалмен ұқсастығы және өзгешелігі жағынан салыстыра отыруын қайталау

Вес вопроса:

1

әдебиет сабағында қорытында жұмыстары

Перемешивать ответы:

+

 +

қазақ әдебиеті тарихының және әдебиет теориясының күрделі мәселелерін қайталау үшін арнаулы сабақтар өткізу

әдебиеттің таптық, халықтық, партиялық сипаты

ақын-жазушылардың стиль ерекшеліктерін, көркемдік тәсілдерін қайталау

 +

өтілген монографиялық тақырыпты жинақтап қайталау үшін оқушыларға сұраулар жаздыру

қазақтың ағартушы демократтары өзара салыстырыла отырып қайталанады

43

Оқушылардың сөйлеу тіліне қойылатын талаптарды жинақтап, тұжырымдап айтсақ. Олар:

Секция:

әдеби шығарманы оқу және мазмұнын ұғыну

Вес вопроса:

1

Эпос

Перемешивать ответы:

+

 +

оқушы өзінің айтайын деген ойын, пікірін жүйелі, байланысты түрде айтып беруге дағдылану

шығарманың негізгі тақырыбы мен оған бағыныңқы тақырыптары, идеясы

 +

сөзі тартымды, мазмұнды, дәлелді болсын

 +

әдеби тілдің нормасынан шығып, ауытқып кетпей, оны сақтап мәнерлеп сөйлеуге жаттықсын

ақын-жазушылардың стиль ерекшеліктерін, көркемдік тәсілдерін қайталау

44

Мектепте қолданылатын әдебиет құралдарын өзара өзгешелік сипаттарына қарай үш топқа бөлуге болады:

Секция:

Қазақ тілі кітабы

Вес вопроса:

1

 +

әдебиеттік оқу кітабы

Перемешивать ответы:

+

 +

әдебиет хрестоматиясы

шығарманы қайталау

 +

әдебиет оқулығы

көркем шығарманың сөйлем өзгешеліктері

поэтикалық лексика, сөздің мәні

45

Мектепте әдебиетті оқытудың алдына қоятын мақсат міндеттері қандай?

Секция:

Оқушы жастарымызға әрі білім, әрі тәрбие беру

Вес вопроса:

1

+ 

оқушыны, сыныптан, мектептен тыс уақыттағы жағдайы мен мүмкіншілігін зерттеп білу

Перемешивать ответы:

+

 +

оқушылардың әдебиет сабағында алған білім қорын молайтып, ой-өрісін дамыту

оқушылардың таныдық көзқарасын, сана-сезімін қалыптастыру

 +

айтылған жұмыстарды дұрыс ұйымдастыру

сыныптан тыс оқу жұмысын дұрыс жолға қою

мектепте сыныптан тыс оқу жұмысын дұрыс ұйымдастыру

46

Сыныптан тыс уақытта әдебиеттен жүргізілетін жұмыстар әр алуан. Бұл жұмыстардың мектептерімізде көптен бері келе жатқан түрлерін атап көрсетіңіз.

Секция:

 +

сыныптан тыс оқу, үйірмелер

Вес вопроса:

1

көркем әдебиет, ғылыми, техникалық

Перемешивать ответы:

+

 +

әдебиет газеті мен қолжазба журналдар

әдеби – творчестволық, драмалық

мәнерлеп оқу үйірмелері

 +

әдеби-көркем кештер, спектакльдер, көрмелер, серуен, кино, театрға бару

оқушылар конференциясы

47

Оқушылардың сыныптан тыс уақыттағы жұмысын ұйымдастырудың бір түрі және оның міндеті

Секция:

сыныптан тыс оқу жұмысын дұрыс ұйымдастыру

Вес вопроса:

1

 +

олардың сыныптан тыс оқу жұмысын дұрыс жолға қою

Перемешивать ответы:

+

оқу жылындағы сыныптан тыс оқу жұмысын дұрыс ұйымдастыру

 +

оқушыларды программаға енбей қалған ауыз әдебиеті және жазба әдебиетіміздің таңдамалы үлгілерін оқып үйрену

әрбір оқушы сыныптан тыс оқуға тиісті шығармалардың тізімін жасау

 +

қазақ тіліне аударылған көрнекті шығармалармен таныстыру

оқушылардың сыныптан тыс оқуына басшылық ету

48

Кітап оқырмандары конференциясын өткізу алдындағы дайындық кезінде, мұғалім қандай мәселелердің бетін ашады?

Секция:

 +

каникул уақытында әрбір оқушының қандай кітап оқығаны, олардың қайсысы оған өте ұнағанын сұрап біледі

Вес вопроса:

1

оқушылардың жазғы каникул уақытында оқығандары жайында конференцияны басқарушы адамның баяндамасы болады

Перемешивать ответы:

+

 +

оқыған кітаптарына байланысты шығарма жаздырылады

әдебиет мұғалімінің тапсыруы бойынша бірнеше оқушы өздерінің оқыған кітаптарынан алған әсерлерін айтады

 +

кітапханашымен бірлесе отырып, жақсы, қызық кітаптардың көрмесін ұйымдастырады

бірнеше оқушыны оқыған қызықты кітаптары жайында конференциядан шығып сөйлеуге

кітапханашы немесе мұғалім алдағы уақытта қандай кітаптар оқуға болатындығын айтып, кеңес береді

49

ІV-VІІ және VІІІ-X сыныптарда сыныптан тыс оқылатын шығармалар негізінен үш салаға жіктеледі. Олар қандай?

Секция:

 +

бағдарлама бойынша міндетті түрде өтілетін көлемді және күрделі шығармалар

Вес вопроса:

1

бағдарлама бойынша үзінділері ғана өтілетін немесе қысқартылып берілген шығармалар

Перемешивать ответы:

+

 +

бағдарламаға тікелей немесе жанама түрде байланысы бар шығармалар

программалық материалға идеялық-тақырыптық жағынан үндес, жақын шығармалар

 +

бағдарламаға байланысы жоқ шығармалар

программа бойынша өтілетін көлемді шығармалар

оқушылардың өз қалауынша таңдап алып оқитын шығармалары мен кітаптары

50

ІV-VІІ класс оқушыларының сыныптан тыс кақытта оқитын шығармаларын төрт топқа бөлуге болады

Секция:

программаға байланысты жоқ шығармалар

Вес вопроса:

1

+ 

бағдарлама бойынша өтілетін көлемді шығармалар

Перемешивать ответы:

+

программаға енбеген, бірақ тарихи-әдеби шолуларда қамтыла кететін ақын, жазушылардың шығармалары

+ 

бағдарлама бойынша үзінділері ғана өтілетін немесе қысқартылып берілген шығармалар

әдебиет программасымен оншалық байланысы жоқ, бірақ орта мектепті бітіретін оқушылардың оқып білуіне қажетті делінген шығармалар

 +

бағдарламалық материалға идеялық-тақырыптық жағынан үндес, жақын шығармалар

оқушылардың кітапты өз қалауынша таңдап алып оқуына мүмкіндік беретін ерікті оқу

51

ХІХ-ХІ класс оқушыларының сыныптан тыс уақытта оқитын шығармалар бес топқа бөлеміз

Секция:

 +

бағдарлама бойынша өтілетін шығармалар

Вес вопроса:

1

бағдарлама бойынша міндетті түрде өтілетін көлемді және күрделі шығармалар

Перемешивать ответы:

+

+ 

бағдарлама бойынша өтілетін ақын, жазушылардың программаға енбей қалған, бірақ онда аты аталатын немесе қысқаша сипаттама беріле кететін шығармалар

бағдарламалық материалға идеялық-тақырыптық жағынан үндес, жақын шығармалар

 +

әдебиет бағдарламасымен оншалық байланысы жоқ, бірақ орта мектепті бітіретін оқушылардың оқып білуіне қажетті делінген шығармалар

оқушылардың өз қалауынша таңдап алып оқитын шығармалары мен кітаптары

бағдарламаға тікелей немесе жанама түрде байланысы бар шығармалар

52

Жұмыс жоспарына енгізілетін жеке ақын, жазушылар мен көркем шығармаларды негізінен үш салаға бөлуге болады

Секция:

 +

бағдарлама бойынша міндетті түрде өтілетін, бірақ жалпы шолуға енетін немесе қысқаша сипаттама беріле кететін жазушылар мен шығармалар

Вес вопроса:

1

әдеби материалдар оқушылардың әдебиет сабақтарында сол тақырыпты өту барысында алған білімдерін молайту

Перемешивать ответы:

+

 +

бағдарламада аты аталмайтын жазушылар мен шығармалар

оқушылардың қазақ әдебиетінің қалыптасып, дамуының әр кезеңіндегі кейбір ерекшеліктері жқніндегі білімдерін кеңейту

 +

әдебиет жаңалықтарының қатарына жататын шығармалар мен жас талант ақын, жазушылар

Оқушылардың әдебиет майданында жаңа көріне бастаған жас ақын, жазушыларды, жаңа шығармаларды, олардың ерекшеліктеріне көңіл бөлу

мектепте әдебиетпен қатар әдеби-творчестволық үйірме ұйымдастырылуы

53

Мектепте әдебиеттен тыс ұйымдастырылатын жұмыстың түрлері:

Секция:

+ 

Кино

Вес вопроса:

1

әдебиет үйірмесі

Перемешивать ответы:

+

мәнерлеп оқу үйірмесі

 +

Театр

әдебиет кештері мен спектакьлдер

 +

мұражайға саяхат

әдебиет газеті мен қолжазба әдеби журналы

54

Драмалық үйірме үшін маңызды орын алатын

Секция:

 +

мектеп сахнасы

Вес вопроса:

1

 +

репертуар мәселесі

Перемешивать ответы:

+

әдебиет көрмелері

өнер мен әдебиет

 +

пьесалар мен интермедиялар

әдеби викторина

әдебиет көрмесі

55

Республикамыздың көптеген мектептерінде шығарылып жүрген газет, журналдардың аттары

Секция:

 +

«Шұғыла», «Жас талап»

Вес вопроса:

1

 +

«Жас қанат», «Әдебиетші»

Перемешивать ответы:

+

«Дала уалаяты» газеті

«Қазақ » газеті

 +

«Жас қарлығаш», «Жас қалам»

«Түркістан» газеті

«Қолжазба» журнал

56

Төңкерістен кейінгі совет мектебінде оқу мен әдебиет пәні методикасының үш түрлі кезеңін ата:

Секция:

 +

1917-1927

Вес вопроса:

1

 +

1934-1935

Перемешивать ответы:

+

1917-1820

1938

1839-1900

1940-1945

 +

1937-1938

57

ХІХ ғ.әдеби тарихи процесстегі қазақ ағартушылығының негізгі бағдары?

Секция:

 +

Ақын жазушылар өздерін ұлт тағдырына жауапты санау

Вес вопроса:

1

Ақын жазушыларды қаралау

Перемешивать ответы:

+

Барлығы дәстүр бұзылуын заманнан көрді

 +

Оқу мәселелері Шығыс елдерімен параллель жүргізілді

Латын қаріпін енгізу

Оқу бағдарламасын түгелдей қайта жасау

 +

Мұсылманша білім беру

58

Орыс педагогы Н.И.Ильминскийге қатысты деректер:

Секция:

 +

1822-1891

Вес вопроса:

1

дәрігер

Перемешивать ответы:

+

Философ

Германия

 +

Орыс педагогы

Италия

 +

Пенза қаласы

59

Ильминский бітірген оқу орындары

Секция:

+ 

Канадағы оқу орындары

Вес вопроса:

1

Ахмет Риза медресесі

Перемешивать ответы:

+

 +

Мысырдағы оқу орындары

Қазақ Ұлттық университеті

 +

Қазан діни аккадемиясы

Уфа қаласындағы медресе

Пенза діни семинариясы

60

Орынбор қаласында қазақ-орыс мектебі қай жылы, қай айда ашылды және оған қанша қазақ баласы қабылданды?

Секция:

+ 

1850 жылы

Вес вопроса:

1

1986 жылы

Перемешивать ответы:

+

 +

50 бала

 +

22-тамызда

9 қазан

1 қыркүйек

69 бала

61

«Халық ағарту ісінің ережелері» қай жылы жарияланды және онда қандай мәселе қарастырылды?

Секция:

 +

1802 жылы

Вес вопроса:

1

 +

Ресейде жаңа мектеп жүйесін енгізу

Перемешивать ответы:

+

804 жылы

Барлық Ресей алты округке бөлінді

 +

Алтынсары мектебі мәселесі

Пенза семинариясы

1985 жабылды

62

Приход училищелерінің міндеттері:

Секция:

Алтынсары мектебіне түсуге даярлау

Вес вопроса:

1

 +

Діни тәрбие мен элементарлық сауаттылық беру

Перемешивать ответы:

+

Орысша білім беру

Екі жылдық білім беру

 +

Уездік училищелерге түсуге даярлау

Пенза семинариясына түсуге даярлау

 +

Бір жылдық білім беру

63

Ушинскийдің мақалалары:

Секция:

+ 

«Педагогикалық әдебиеттің пайдасы туралы»

Вес вопроса:

1

 +

«Қоғамдық тәрбиенің халықтығы туралы»

Перемешивать ответы:

+

«Педагогика негіздері»

«Тәрбие үшін»

«Оқуға шақыру»

 +

«Мектептің үш элементі туралы»

«Революциядан кейінгі оқу жайы»

64

Алтынсариннің педагогикалық көзқарастары қай орыс педогогтарымен байланысты?

Секция:

 +

Ушинский

Вес вопроса:

1

Гете

Перемешивать ответы:

+

Ульянов

Корф

 +

Петрарко

 +

Толстой

Стеблева.

65

Орыс халқының ұлы перзенті Ушинский қай жылы, қай айда, неше жасында қайтыс болды?

Секция:

 +

1870 жылы

Вес вопроса:

1

1986 жылы

Перемешивать ответы:

+

 +

46 жасында

 +

22 желтоқсан

9 қазан

1 қыркүйек

69 жасында

66

Ыбырай Алтынсариннің педогогикалық көзқарасының бастау көздері кімдер болды?

Секция:

+ 

К.Д.Ушинский

Вес вопроса:

1

Острогорский

Перемешивать ответы:

+

С. Смирнов

 +

Л.Н. Толстой

Стоюнин

Поливанов

 +

Н.А. Корф

67

Ы.Алтынсариннің методика саласындағы жаңашыл идеяларын көрсетіңіз.

Секция:

+ 

Оқулықтарды жаңа алфавит негізінде құру

Вес вопроса:

1

Ескі жазу үлгілері бойынша оқулық жасау

Перемешивать ответы:

+

 +

Оқу үрдісін ана тіліне негіздеп үйрету

Мектеп бағадарламасын жасау

Жаңаша пәндер енгізу

Орыс тілінде сөздіктер жасау

 +

Кәсіби маман даярлау жұмысы

68

Қазақ хрестоматиясына енген шығармалардың ерекшелігі неде?

Секция:

 +

Әр халықтың тұрмыс-тіршілігі мен салт-дәстүрлерінен хабардар ету көзделді

Вес вопроса:

1

Оқушыларды өзге әдебиет үлгілерімен таныстыру көзделді

Перемешивать ответы:

+

 +

Оқушыларды адалдыққа, қайырымдылыққа, еңбекке, тапқырлыққа, ұқыптылыққа баулып, адамгершілік қаситеттерді бойына сіңіру көзделеді.

Маман даярлаудың маңыздылығын түсіндіру

 +

Бастауыш сынып оқушыларының оқып үйренуіне жеңіл, жатық әңгімелерді беруге тырысты.

Оқушылардың бойына өзін-өзі басқару ережелерін дарыту

Ғылым мен білімнің алар орнын түсіндіруге арналған шығармалар жазды

69

Н. Толстой құрған «Ясная Поляна» мектебінің кемшілігі неде, не себепті жабылды?

Секция:

 +

Біржүйелі білімді бағаламау

Вес вопроса:

1

Оқыту әдістемесіне қатысты оқулықтар болмауы

Перемешивать ответы:

+

 +

Оқу жоспары мен бағдарламасының және сабақ кестесінің болмауы

Ол мектепке келетін оқушылардың болмауы

Оқушылардың ынтасының болмауы

 +

Балаларды жауапкершілікке, ұйымшылдыққа және тәртіпке үйрететін мектеп ережесінің болмауы.

Оқушыларға құрал-жабдықтардың жетіспеушілігі

70

Л.Н. Толстойдың педогогикалық еңбектерін көрсетіңіз.

Секция:

«Қазақ хретоматиясы»

Вес вопроса:

1

 +

«Әліппе»

Перемешивать ответы:

+

 +

«Жаңа әліппе»

«Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы»

 +

«Оқу кітабы»

«Ана тілі»

«Әліппе және оқу кітабы»

71

Л.Н. Толстойдың педагогикалық ілімінің жағымды жақтарына нелер жатады?

Секция:

 +

Балаға деген сүйіспеншілік, баланың жеке басына құрметпен қарау

Вес вопроса:

1

Шығармаларында діни сарынның басым болуы

Перемешивать ответы:

+

Ясная Поляна мектебін құруы

Кейбір шетел мектептерінің идеяларына қарсы шығып, өз ойын ұсынуы

Мектептердегі бірсарындық білім жүйесінің болуы

 +

Әрбір жеке оқушының ерекшеліктерін психологиялық тұрғыдан талдау жатады.

 +

Балалардың шығармашылығын ояту және дамыту ептілігі,

72

Ы.Алтынсарин өзінің «Қазақ хрестоматиясын» қандай еңбектерге сүйене отырып жазды?

Секция:

+ 

К. Д. Ушинский «Балалар әлемі»

Вес вопроса:

1

 +

Б. Ф. Бунаков «Әліппе мен оқу құралы»

Перемешивать ответы:

+

«Ана тілі»

«Жаңа әліппе»

 +

Л. Н. Толстойдың «Әліппе және оқу кітабы»

«Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы»

«Әліппе»

73

Қазан төңкерісінен кейінгі оқу жоспарында мұғалімдерге сыныпта шығарма оқытудың қандай нұсқалары ұсынылған?

Секция:

 +

«оқушының қалауымен» санасуы тиіс;

Вес вопроса:

1

оқыған шығармасын қоғаммен салыстыру тиіс ;

Перемешивать ответы:

+

міндетті түрде өзге пәндермен ұштастыру;

шығарманы тақырыптық принциптерге сүйене бөлукерек;

 +

«ойласылған поэтика курсы» бойынша бөлу;

кешенді бағдарламадан мұғалім қалауы бойынша оқыту;

 +

әлеуметтік, тақырыптық және жанрлық сипатына қарай бөлу;

74

Көптеген әдістемелік оқу құралдары мен мектептегі әдебиетті оқыту мәселелері жөніндегі мақалалардың авторы Н.М.Соколовтың ең ұтымды әдістемелік тәсілдері:

Секция:

баяу оқу;

Вес вопроса:

1

шығармашылық оқу әдісі;

Перемешивать ответы:

+

репродуктивтік оқу әдісі;

тек баяндау әдісі;

 +

стилдік бақылау (эвфония, жоспармен жұмыс, поэтикалық семантика, поэтикалық синтаксис т.б.);

 +

иллюстрациялау(сипаттау, суреттеу);

 +

сұрақ-жауап;

75

Төңкерістен кейінгі әдебиетті оқыту әдістемесінің алғашқы жоспарларында жоғарғы класқа қай жазушылардың шығармаларымен толықтырылған дәстүрлі, тарихи-әдеби курс оқыту ұсынылды?

Секция:

А.С.Пушкин;

Вес вопроса:

1

 +

Салтыков-Щедрин;

Перемешивать ответы:

+

Н.И.Кудряшев;

 +

Г.Успенский;

М.Лермонтов;

Л.Толстой;

 +

М.Горький;

76

Көптеген әдістеме мен оқу құралдарының авторы М.И.Рыбникованың еңбектерін көрсетіңіз:

Секция:

 +

«На уроках родного языка» (1917) кітабы;

Вес вопроса:

1

«Стилистическое изучения литературы» деген баяндама;

Перемешивать ответы:

+

 +

«Темы для внеклассных бесед с кончающими курс средней школы» (1917) кітабы;

+ 

«Әдебиет методикасының теориялық негіздері» (1971);

«Опыт гимназических собраний в г. Вязьме» (1917) ;

«Задачи поэтики» («Поэтиканың міндеті»);

«Изучение литературного произведения в школе» (1928) атты кітабы;

77

ХХ ғ. 60-80 ж. әдебиетті мектепте оқытудың теориясы мен практикасын дамытуға елеулі үлес қосқандар?

Секция:

+

В.В. Голубков, А.М. Докучов

Вес вопроса:

1

 +

С.А. Смирлов, В.И.Сорокин;

Перемешивать ответы:

+

К.И. Чуковский, С.В. Михалковтар;

 +

Н.В.Колокольцев, Н.И.Кудряшев, Н.Я.Мещеряковский;

А.Т. Твердовкий;

Н.М. Соколов;

М.И.Рыбникова;

78

30-жылдары М.А.Рыбникованың қандай еңбектері жарық көрді?

Секция:

 +

«Жұмбақтар»

Вес вопроса:

1

Эстетика туралы

Перемешивать ответы:

+

 +

«Стилистикаға кіріспе»

Изучение родного языка

 +

«Әдебиетті оқыту методикасы туралы очерктер»

«Темы для внеклассных бесед с кончающими курс средней школе;

«Современная и классическая литература в школе»;

79

М.А.Рыбникова «Әдебиетті оқыту методикасы туралы очерктер»атты еңбегінде методиканы ғылым ретінде құрайтын қандай үш факторды атап өтеді?

Секция:

 +

бала тәрбиелеудегі ерекшеліктер

Вес вопроса:

1

сыни ескертулер

Перемешивать ответы:

+

 +

оқу құралының табиғаты

бағдарламадан тыс жұмыстар

стилистикалық жаттығулар

 +

оқытудағы негізгі мақсат

шығармаға анализ жасау

80

В.В.Голубков «Әдебиетті оқыту әдістемесі»атты еңбегінде қандай мәселелерге тоқталады?

Секция:

оқушы психологиясына

Вес вопроса:

1

шығарма тіліне

Перемешивать ответы:

+

 +

әдебиетті оқыту әдістемесіне

өзіндік жұмыстарға

 +

әдебиет сабағын өткізу әдістеріне

жаңа бағдарлама құруға

 +

ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениетіне

81

«Көркем шығарманы оқытудағы жаңа әдіс және жазба жұмыстарын құрастыру» (1909) атты алғашқы еңбегінде В.В. Голубков қандай жұмыс түрлерін ұсынады?

Секция:

+ 

сыни мәліметтерді қолдану

Вес вопроса:

1

жазушылардың тіліне

Перемешивать ответы:

+

 +

оқушының психологиясы

сұраунамалармен жұмыс жаса

 +

әдеби шығарманы қабылдауы

стилистикалық жаттығулар жүйесін

бағдарламадан тыс жұмыстар

82

Н.И.Кудряшевтің мектеп бағдарламасын құрастырып сұрыптауға арналған еңбектерін атаңыз.

Секция:

«Опыт гимназических собраний в г. Вязьме»

Вес вопроса:

1

+ 

«Жаңа бағдарлама бойынша әдебиетті оқыту»

Перемешивать ответы:

+

«Изучение родного языка»

 +

«ІV класқа арналған әдебиетті оқыту әдістемесі»

«Современная и классическая литература в школе»

 +

«Әдебиетті оқыту әдістемесі»

«Жұмбақтар»

83

Соғыстан кейінгі он жылдықта басылым беттерінде мектептегі әдебиетті оқыту әдістемесінің қиындықтары туралы жазған орыс ғалымдарды атаңыз.

Секция:

А.Белый

Вес вопроса:

1

В.В.Иванов

Перемешивать ответы:

+

А.П. Чехов

 +

А.Т.Твердовкий

М.А.Рыбникова

 +

К.И. Чуковский

С.В.Михалков

84

Н.И.Кудряшевтің педагогикалық институт студенттеріне арналған еңбектері қандай?

Секция:

+ 

«Әдебиетті оқыту әдістемесі ғылым ретінде

Вес вопроса:

1

«Русская литература в вопросах, темах и заданиях»

Перемешивать ответы:

+

 +

«Современная и классическая литература в школе»

«Жұмбақтар»

 +

«Әдебиет методикасының теориялық негіздері»

«Орта мектепке арналған революцияға дейінгі әдебиет»

«Орта мектепте әдебиетті оқыту методикасының негіздері»

85

Әдебиетті мектепте оқыту практикасы мен теориясын дамытуға үлес қосқан ғалымдар кімдер?

Секция:

 +

В.В Голубков

Вес вопроса:

1

З. Я. Рез

Перемешивать ответы:

+

 +

В.И.Сорокин

В. А. Никольский

 +

А.М. Докучов

М.А.Рыбникова

А.Белый

86

ХІХ ғасырдың 1-ші жартысында қандай қалаларда гимназия ашылды?

Секция:

 +

Петербургте

Вес вопроса:

1

Орынборда

Перемешивать ответы:

+

Көкшетауда

 +

Мәскеуде

Ленинградта

Москвада

 +

Тверде

87

Астана-2010 жылғы Қазақ әдебиеті бағдарламасының авторлары:

Секция:

 +

Қирабаев С.

Вес вопроса:

1

С. Сейфуллин

Перемешивать ответы:

+

 +

Әрікова Б. А. Мадиева А. Г.

Д. Қ. Мырзағалиев

 +

Жұмажанова Т. Қ., Құрманбай Г. С.

Ә. Дайырова

Т. Кәкішұлы

88

10-сыныпта XІX ғ. І жартысындағы қазақ әдебиеті тарихы әдебиеті өкілдерінен кімдердің творчествосы оқытылады?

Секция:

Мақыш Қалтайұлы

Вес вопроса:

1

 +

Махамбет Өтемісұлы, Майлықожа Сұлтанқожаұлы

Перемешивать ответы:

+

Әуелбек Қоңыратбаев

Ы. Алтынсарин

Бейсенғали Кенжебаев

 +

Сүйінбай Аронұлы

 +

Дулат Бабатайұлы, Шортанбай Қанайұлы

89

10-класста Ш.Уәлихановтың типтік бағдарлама бойынша қандай туындыларын оқыту жоспарларланған?

Секция:

«Қазақ әдебиетінің алтын ғасыры»

Вес вопроса:

1

 +

«Жоңғар очерктері»

Перемешивать ответы:

+

«Қазақ әдебиетінің тарихы»

«Еспембет»

 +

«Қазақ халық поэзиясының түрлері»

«Қазақ халық ауыз әдебиеті»

 +

«Ыстықкөл күнделігі»

90

М.Мөңкеұлының замана жайын суреттеген туындыларының қайсысы 10-класс типтік бағдарламасына енген?

Секция:

«Қазына»

Вес вопроса:

1

«Әр жылдар ойлары»

Перемешивать ответы:

+

+ 

«Қарасай-Қази»

«Сарыарқа Сайран жерім-ай»

 +

«Шәлгез»

«Сарыарқаның кімдікі екендігі»

 +

«Үш қиян»

91

XІX ғасырдың ІІ жартысындағы қазақ әдебиеті тарихы бойынша 10-класста кімдердің шығармашылығы оқыту жоспарланған?

Секция:

Мұхит Мералыұлы

Вес вопроса:

1

+ 

Ы. Алтынсарин, А. Құнанбаев

Перемешивать ответы:

+

Саршолақ Боранбайұлы

М. Қалтайұлы

 +

М. Мөңкеұлы, Қ. Күржіманұлы

Ыбырай Сандыбайұлы

Шәңгерей Бөкейев

92

ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті тарихы өкілдерінен типтік бағдарлама бойынша 10-класста кімдердің шығармалары оқытылады?

Секция:

Жамбыл Жабаев

Вес вопроса:

1

 +

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы

Перемешивать ответы:

+

Қ.Мұхаметханов

С.Мақпырұлы

 +

Шәкәрім Құдайбердіұлы

Иса Дәукебаев

 +

Нарманбет Орманбетұлы

93

XІX ғ. соңы мен XX ғ. бас кезінде қазақ мәдениетіндегі әнші-ақындардан кімдер 10-класста бағдарламасына енген?

Секция:

 +

Біржан сал Қожағұлұлы

Вес вопроса:

1

Нарманбет Орманбетұлы

Перемешивать ответы:

+

Сары Батақұлы

 +

Ақан сері Қорамсаұлы

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы

Мұрат Мөңкеұлы

 +

Әсет Найманбайұлы

94

Ахмет Байтұрсынұлының 11-класста өтілетін еңбектерін ата:

Секция:

+ 

«Қырық мысал»

Вес вопроса:

1

«23 жоқтау»

Перемешивать ответы:

+

 +

«Әдебиет танытқыш»

«Абайдың сөз өрнегі»

«Әр жылдар ойлары»

 +

«Маса»

«Оян, қазақ!»

95

11-класста типтік бағдарлама бойынша оқытылатын алғашқы романдарды көрсет:

Секция:

 +

«Бақытсыз Жамал»

Вес вопроса:

1

«Әділ-Мәрия»

Перемешивать ответы:

+

«Қалқаман –Мамыр»

«Бейшара қыз»

«Сұлу қыз»

 +

«Ақбілек»

 +

«Қалың мал»

96

Әр кезеңде мектепке және жоғарғы оқу орындарына арнап оқулық жазған авторлар:

Секция:

 +

Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев

Вес вопроса:

1

М.Дулатов, М.Жұмабаев

Перемешивать ответы:

+

М.Әзімбаев, Ш.Құдайбердіұлы

+ 

Ә.Қоңыратбаев, А.Көшімбаев

С.Ерубаев, С.Мұратбеков

+ 

С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов

М.Сералин, М.Мырзахметов

97

Қазақ әдебиетінің 1934 жылы шыққан 7 жылдық жаңа программасының 1932 жылғы программадан айырмашылығы:

Секция:

Ауыз әдебиетін оқыту

Вес вопроса:

1

Ағартушылардың өмірбаянын оқытуы

Перемешивать ответы:

+

+ 

Әдебиеттік шығармаларды қоғамтану негізіне сүйегендігі

 +

Қоғамдық тақырыптар төңірегінде шоғырлануы

Әдебиет теориясымен шектелуі

Қазақ хандық дәуір әдебиетіне шолуы

 +

Әдебиетті тарихи-әдебиеттік курс ретінде оқытуға бейімдеуі

98

1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліске байланысты өлең-жыр тудырған әдебиет өкілдерін атаңыз:

Секция:

Серік Қирабаев

Вес вопроса:

1

 +

Иса Дәукебаев

Перемешивать ответы:

+

С. Дөнентаев

С. Торайғыров

 +

Жамбыл Жабаев

М. Әуезов

 +

Омар Шипин.

99

11-класстағы «1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліске байланысты туған әдебиет» тақырыбында өтілетін туындыларды көрсет:

Секция:

«Таныстыру»

Вес вопроса:

1

+ 

«Амангелді батыр» поэмасы

Перемешивать ответы:

+

«Сыр сандық»

«Таза бұлақ»

«23 жоқтау»

 +

«Бекболат» поэмасы

«Зілді бұйрық»

100

11-класс қазақ әдебиеті бағдарламасы бойынша өтілетін С.Сейфуллиннің туындыларын көрсет:

Секция: