Мүмкіндігі шектеулі балаларға математиканы оқыту әдістемесі

1.Н.Ф.Кузьмина-Цыромятникованың еңбектері:

А)Көмекші мектептің 1 сыныбында арифметикаға оқыту»

2.Бұл сыныптарла тікбұрыштың бейнесімен танысады, берілген нүктелер бойынша тік төртбұрышты салады және геометриялық фигураның элементтерімен таныс болады:

В)Екінші сыныпта

3.Көмекші мектептің математика сабағында оқытушы мен өқушылардың біріккен іс-әрекетін ұйымдастыру түріне байланысты оқытудың келесі әдістері айқындалады: A) Білімдерді айту. С)Өздік жұмыс

4.Берілген тарсырмалардың мақсаты-сандар қатарында санның алатын орнын анықтауға үйрету:

С) «Сан қатарында жазылмаған сандарды жаз:1,2.......,4,......6»

Д) «Сан қатарында жазылмаған сандарды жаз:0,1,2,..5,.....12,.....20»

Ж) «15 санының көршілерін ата»

F) «Алдында тұрған санды табу үшін,берілген санды қалай өзгертеміз»

5. Жиырма саны көлемінде қосуға берілген есептер:

А) «Қызыл түсті қызғалдақ-7. сары түсті қызғалдақ-10. Барлығы қанша»

6. Берілген тапсырамаларддың мақсаты-оқушылардың заттардың көлемі жайлы түсініктерін тексеру; В) «Мына жолақшалардың қайсысы ұзынырақ» Д) « 10-нан 5-ке дейін сана» Е) « 10-нан кері сана» Ф) « 7-ден 3-ке дейін сана» 7. Берілеген тапсырманың мақсаты- жұп және тақ сандар түсінігін қалыптастыру: А) «Жұп есептердің жауаптары қандай болады?» В) « Жұп және тақ сандарды атап, жаз» 8. Сан мен цифрды сәйкестендіруге берілетін тапсырмалар: А) « Айгүл 4 қалам сатып алды. Қалам санын цифрмен көрсет» С) « Сөреден 2 кітап ал. Неше кітап алғаныңды дәптерге жаз» Ф) « Суреттегі 7 қуыршақтың жанына тиісті санды жаз. 9. Баға өлшемін құрастыруға берілетін тапсырмалар: А) « Даптердің бағасы 100теңге. Даптерді сатып алу үшін сатушыға қанша ұсақ теңге бересің?» В) « 1000 теңгеге не алуға болады?» 10. Көбейту кестесін құру үшін келесі тәсілдерді қолдану тиімді болады: Д) Көбейткіштерді алмастыру заңын қолдану Ф) Бірдей топтармен санау 11. 5-ті көбейту кестесін оқытуға берілетін тапсырмалар: В) « Әр бағанда 5 есептен болса, онда сондай 3 бағанда барлығы қанша есеп» G) «3 қатарда жатқан дөңгелектерді 5-тен сана. Барлығы қанша дөңгелек?». 12. Берілген тапсырмалардың мақсаты- уақыт өлшем бірліктерін қосу және азайту амалдарын орында: А) 8 ай - 3 ай=5 ай Е) 3 сағат+ 17 минут =3 сағат 17 минут 13. Н.Ф.Кузмина-Сыромятнткова математика оқытудың келесі міндеттерін ұсынды: В) Тәжірибелік Е) Тәрбиелілік 14. Дидактикада білім көзін негізге алып оқыту әдістерінің жаңа жүктеуін 3 топқа бөледі: А) Практикалық әдістер тобы С) Сөздік әдістер тобы Е) Көрнекілік әдістер тобы 15. Берілген тапсырманың мақсаты- 100 саны көлемінде разрядттан аттамай толық ондықтармен 2 таңбалы сандарды қосу: А) Анарда 70тг бар еді. Оған Арай 15 тг берді. Анарда неше тг болды? E) Апайда 28 кітап бар еді. Ол тағы 30 кітап сатып алды. Қанша кітап болды? 16. Берілген тапсырманың мақсаты- 100 саны көлемінде разрядтан өтіп азайту: В) Есепте: 54-6=...; 48-8=... 17. 1000 көлеміндегі сандарды көбейту және бөлу негіздерін бөледі: В) Көбейту кестесінің білімдері С) Нөмерленудің меңгерілуі Д) Абак арқылы санау

18. Арифметикалық есептің мазмұнын жазу формалары:

В) Қысқартылған құрылымдық түрі

19. Қарапайым арифметикалық есеп

А) Асанда 20 ойыншық бар. Оның 7-еуі машина, қалғаны сарбазда. Асанда неше сарбаз бар?

Е) 7 кәмпит 49 теңге тұрады. 1 кәмпиттің құнын тап.

Ф) Динада 2 қуыршақ бар. Ал Гүлназда одан 2 есе артық. Гулназда неше қуыршақ бар?

20. Берілген есептердің мақсаты- геометриялық пішіндерді сызу және құрастыру:

В) 3 нүкте сал. Олары сызықпен қос. Қандай пішін болды?

Д) Ұзындығы берілген кесіндінің ұзындығынан 30 мм кем кесінді сыз

H) «Суреттегідей бұрыштар сыз».

21. Салмақ өлшемдерін түрлендіруге берілетін тапсырмалар:

А) Ұсақ өлшемдерді ірі өлшемдерге ауыстыр: 3000=... т

В) Дұрыс өлшем бірлікті қой: 1...=1000г; 100=...

Е) 200кг-ды центнерге түрлендір

22. Айлар туралы түсінікті қалыптастыруға берілген тапсырмалар:

Д) Сенің туған күнін қай айда?

Ф) Қыркүйек айында неше кун бар?

Ж) Қыркүйектен кейін қай ай келеді?

23. Дайындық кезеңінде арифметикалық есептерге қатысты берілетін ұғымдар

Д) Барлығы

Ф) Кем

Ж) Артық

24. Пропевдикалық кезенінен кейінгі математикалық бөлімдердің мазмұны:

А) Көрнекі геометрияның элементтері

С) Номерлеу

Ф) Бүтін сандармен арифметикалық амалдарды орындау

25. Берілген тапсырманың мақсаты- пішіннің ауданын табуға үйрету

С) Қабырғасы 5 см шаршының ауданын есепте?

Ф) Радиусы 15 см-ге тең дөңгелектің ауданын тап

Ж) Ұзындығы 6 м, ені 3 м бөлменің ауданын есепте

26. Берілген есептердің мақсаты- геометриялық пішіндерді салыстыру

А) Үшбұрыштың тіктөртбұрыштан айырмашылықтары неде?

Ж) Берілген төртбұрыштардың қандай айырмашылықтары бар?

27.Берілген тапсырмалардың мақсаты- бөлімі бірдей жай бөлшектерді өосу және азайту:

В) 3/10 м матаның 1/10 м кесілді . Қанша метр мата қалды?

С) Тақтайшаның ұзындығы 7/10 . Оның 5/10 кесілді. Қалған бөлігін тап

28. Берілген тапсырманың мақсаты ондық бөлшктерді разрядтан аттап қосу және азайту

А) 7,23+0,48=?

В) 3+0,5=?

С) 5,155-0,243=?

Д) 4+0,13=?

Е) 2+0,3=?

Ф) 7,5-4=?

Ж) 7,4-1=?

29.Бірінші концентрдің міндеттері: Г)20 көлемдегі сандардың нөмірлеуі оқыту

30.Көмекші мектептің математика сабақтарында қолданылатын бақылау әдістері: Б) Тәжірибелік жұмыстар Д) Жазбаша жұмыстар Е) Ауызша сұрақтар қою

F) Бақылау жұмыстар.

31.Берілген тапсырмалардың мақсаты-оқышулардың санау қабілетін тексеру: С) «Алты санын көрсет» Е) «Айнұрға 5 қарандаш санап бер» Ғ) «Ыдыста неше алма бар» 32. Сан мен цифрды сәйкестендіруге берілетін тапсырмалар: А) «Сыныпта тоғыз оқушы бар. Қанша оқушы екенін дәптерге жаз» С) «Айжан 7 алма сатып алды. Алма санын цифр мен көрсет» 33.«Он бірлік – бір ондық» түсінігін қалыптастыруға берілген тапсырмалар: Б) «1- Ден қосып отырып 10 таяқша буып байла. Неше бірлік? Неше ондық?» B)«Берілген сандарды есепшотқа сал: 19, 11, 17». E) «Сандарды үлгі бойынша жаз: 12=1 онд. 2 бірл. ». F)«Сандарды үлгі бойынша жаз: 16=1 онд. 6 бірл. ».

34.Санның ондық құрамын бекіту мақсатында қолданылатын құрал.

Д) Разрядық кесте

Г) Абақ

35. Тапсырма мақсаты – кеңістік туралы түсініктерді қалыптастыру.

Д) «Айнұрдың артына, алдына, жанына ретімен тұр.»

Е) «Сары қарындаштар көп пе, қоңыр қарандаштар көп пе?»

Г) «Допты үстелдің астына, үстіне және үстел арасына қой».

36. Тапсырма мақсаты-заттың ауырлығы жайында түсініктерді қалыптастыру:

Б) « мақтасы бар қапшық пен құм салынған қапшықты салыстыр».

A) «Мына қуыршақтардың салмақтарын өлше».

E) «1 кг алмасы бар дорба ауыр ма, әлде 2 кг алмасы бар дорба ауыр ма?». 37. «Көмекші мектепте математиканы оқытудың теориялық-әдіснамалық негіздерін өңдеумен айналысқандар»

А) Сүлейменова Р.А.

Ғ) Эк В.В

Г) Перова М.Н

38. Берілген тапсырманың мақсаты-100 саны көлемінде разрядтан аттамай екі таңбалы сандардан толық ондықтарды алу.

Б) Балалар 54 шар үрлеу керек. Оның 40 үрленді. Енді қанша шар қалды.

Е) Бір орам матада 50м., ал екіншісінде 30м-ге кем. Екінші орамда қанша метр.

39. 100 шамасындағы сандарды бөлу кестксіне үйрету үшін келесі тапсырмалар қолданады:

С) бөлу кестесін құру

40. Тапсырма мақсаты- көбейту кестесін жаттау:

Б) «3-ті көбейту кестесінің қай жолдары жоқ»

С) «2 санын көбейтуге арналған есептерді бөлу есептерге айналдыр»

Е) «Төрттен қосылы отырып 20 ға дейін сана»

41. Берілген тапсырмалардың мақсаты-санның құрамын анықтауға үйрету

Д) Қайсысы артық: 1 ондық, қанша жүздік бар?»

Е) «420-ны екі санға жікте: 420=.....+....»

Ғ) «863 санында неше жүздік, ондық және неше бірлік бар?»

42. Берілген тапсырмалардың мақсаты – сандар қатарында санның алатын орынын анықтауға үйрету:

Б) «Сан қатарында жазылмаған сандарды жаз: 200,201,... .... 212... ....220»

Ғ) «Алдында тұрған санды табу үшін, берілген санды қалай өзгертеміз?»

43. Ақыл-ой кемістігі бар оқушылырдың арифметикалық есептерді шешугдегі жай кездесетін қателіктер:

А) Кез келген сандар пен амалды жазу

Б) Керек сұрақты, амалды алып тастау

44. Қарапайым есептерді шығаруға дайындық тапсырмалары:

Б) «Айнұрдың қолында бірнеше тайақша бар. Ол екі таяқшаны Әсетке берді. Айнұрда таяқша азайды ма? Көбейді ме?»

С) « Себетте бірнеше алмұрт бар. Мен 1 алмұртты алдым. Себетте алмұрт азайды ма? Көбейді ме?»

45. Арнайы мектепте геометриялық материялды бекіту тапсырмалары:

Б) Геометриялық фигураларды сызу, құрастыру

Д) Геометриялық мазмұнды есептер шұғару

Ғ) Арифметикалық амалдарды орындау

46. Өлшем бірліктерін басқа өлшем бірлігіне түрлендірмей ұзындық, салмақ, құн өлшемдерін қосуға және азайтуға берілген тапсырмалар:

А) 80см+10см=

47. Минут туралы түсінікті қалыптастыруға берілетін тапсырмалар:

Б) «Бір минут бойы шапалақта»

Д) «Сағат тілдерін таңғы 7 болатындай етіп қой»

Е) «Үзіліс неше минутқа созылады»

48. Минут туралы түсінікті қалыптастыруға берілген тапсырмалар:

Б) «Айман 2 минутта 3 есеп шығарады. Ол неше минутта неше есеп шығарады»

Е) «1 минутта неше есеп шығара аласың»

49. Берілген тапсырманың мақсаты – бөлшек туралы түсінік қалыптастыру:

Е) Шаршыны 8 бөлікке бөл. Оның 1/8 бөлігін штрихта

Ғ) Заттың тең жартысын бөлшекпен ата

50. Берілген тапсырмалардың мақсаты – 100 көлеміндегі санның құрамын анықтауға үйрету:

С) «44 санында неше ондық? Неше бірлік?»

Д) «30 алманы 2 тәрелкеге бөліп салсақ, әр тәрелкеге неше алма салынады?»

Е) «84санын екі санға жікте:84=…+….?»

51. Берілген есептердің мақсаты – геометриялық пішіндер түрлерін өзгерту:

Д) «Әр жаққа бағытталған екі кесіндіні қос, не шықты?»

Е) «Үшбұрыштың бір қабырғасын алып тастасаң, не пайда болады?»

52. Берілген тапсырманың мақсаты – жай бөлшектерді салыстыр:

Б) Тіктөрбұрыштың 1/3 бөлңгң үлкен бе, 2/3 бөлігі үлкен бе?

С) Бөлшектерді салыстыр: 2/4

53. Берілген тапсырманың мақсаты – ондық бөлшектерді салыстыру:

А) Тіктөртбұрыштың 1/3 бөлігін штрихта

Б) 7/9 бөлшегінің алымы мен бөлігін ата

С) Қажет бөлшекті жаз: 3,34>....;1,57<.....

Д) Алманың Ң бөлігін маған бер

Е) Бөлшектерді өсу ретімен жаз: 30,03;30,3;3;3,03

54.Көмекші мектептегі математика курсының бөлімдері:

С) Бүтін сандар арифметикасы. Арифметикалық есептер

Д) Бөлшектер сандар

Е) Көрнекі геометрия элементтері

55.Төртінші концентрдің міндетттері:

С) Ұзындық өлшемі (км,мм), масса (г,ц,т) уақыт өлшемімен (сек) таныыстыру

Е) 1000 көлеміндегі сандардың нөмерленуіне оқыту

G) Уақыт өлшемімен (с) таныстыру.

Ф) Үш разрядтық бірліктерді жіктеу ( бірлік, ондық, жүздік) 56.Көмеккші мектептің математика сабағында оқушының оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру тәсілдеріне байланысты оқытудың келесі әдістері айқындалады:

Д) Репродуктивті әдіс

Е) Түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс

57.Берілген тапсырмалардың мақсаты-санның құрамын анықтауға үйрету:

В) «9алманы үш табаққа қалай бөлуге болады»

58.Берілген тапсырмалардың мақсаты-санның құрамын анықтауға үйрету:

А) « Бір бума таяқшаларды партаға бір-бірден қой. Ондықты неше бірлікке бөлдік»

В) « 20алманы екі табаққа қалай бөлуге болады»

59.Екінші ондық сандарын үйрету міндеттері:

А) 20 шамасындағы сандармен қосу мен алу арифметикалық амалдарына үйрету

Е) Екінші ондық көлеміндегі сандарды тікелей және кері санауға үйрету

61.Ұзындық өлшемдерін қалыптастыруға берілетін тапсырмалар: В) « Қағаздан метрлік өлшем жаса.Слның көмегімен сыныптың енін өлше»

С) « 4м-ге тең жіпті өлшеп алда кес»

Е) « Дәптердегі үлгідегі кесіндіні сыз» 62.3-ке бөлу кестесін оқытуға берілетін тапсырмалар:

А) « 15теңгені бірдей үш теңгелікпен ал. Қанша теңгелікпен алдың?»

Д) 3-ке бөлу кестесінің қай жолдары жоқ?»

63.3-ті көбейту кестесін оқытуға берілген тапсырмалар:

А) « 5рет 3гүлден алынды. Барлығы қанша гүл алынды?»

Е) « 3-ке көбейтілген сандарды оқы. Ол сандар қалай өзгереді?»

Ф) « Үш таяқшадан 2рет алынды. Таяқшалар саны қанша?» 64. Берілген тапсырмалардың мақсаты-сандарды көлемі бойынша салыстыра білуге үйрету:

А) « 431 және 341 санын салыстыр»

G) «Қай сан үлкен: 205 пе, 216 ма?». 65.Зияты зақымдалған балаларға арналған мектепте оқушылар бөлшектерді келесідей түрлендірітүрлерімен танысады:

Д) Бұрыс бөлшекті бүтін немесе аралас санға түрлендіру

Е) Бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыру

66.Пропедевтикалық кезеңінде оқушылардың білім деңгейін зерттеу келесі тақырыптар бойынша жүргізіледі:

А) Заттардың өлшемі мен ауырлығы туралы қарапайым түсініктер

С) Кеңістік туралы түсінік

67. Берілген тапсырмалардың мақсаты-100 көлеміндегі сандарды салыстыру:

В) « Бір орам матада 50м, ал екіншісінде 30м бар. Қайсысында мата көп» 68. Берілген тапсырманың мақсаты-100 көлеміндегі разрядттан аттап қосу:

Е) Оқушылар 39 шаршы, 7 дөңгелек қиды. Барлығы неше пішін болды?

69. Мың шамасындағы сандарды меңгеруге берілген тапсырмалар:

В) « Дәптерге жаз: 5жүздік-500-бес жүз»

С) « Есептегішке мына сандарды сал: 600,1000»

Е) « Мыңдықтар-4-разряд. Олар оң жақтан болып жазылады»

70. Санды бірнеше бірлікте арттыруға және кемітуге берілген есептер:

A)«Әсетте 6 алма, ал Арайда 4 алма бар. Арайда неше алмаға кем?».

B) «Анасы дүкеннен 3 кг алма және 4 кг алмұрт алды. Ол барлығы неге кг жеміс алды?».

G)«Бір сыныпта 26 оқушы бар. Оның 10-ы қыз бала, қалғаны ұлдар. Сыныпта неше ұл бала бар?».

С) « Кітапханада 220 кітап бар. Оның 105-і төменгі сынып оқушыларына арналған кітаптар. Кітапханада төменгі сынып оқушыларына арналған қанша кітап бар?»

71.Берілген есептердің мақсаты-геометриялық пішіндерді есептеу және геометриялық ұғымдарын қалыптастыру:

А) « Үшбұрыштың қабырғалары-3сам,5см, 6см құрастыр. Периметрін тап»

Е) Үшбұрыштың екі бұрышының қосындысы 150. Қалған бұрышын тап?»

Ж) « Есіктің ұзындығы 2м, ені одан екі есе кем. Есіктің енін тап»

72. Айлар туалы түсінікті қалыптастырға берілген тапсырмалар:

А) « Жаз айлары нешеу?»

В) « Жылдың 12-айын ата»

Ф) « Наурыз айында неше күн бар?»

73. « Бөлшектер» бөлімін оқытуда қолданылатын көрнекі, дидакткалық материалдар:

В) Бірдей бөліктерге оңай бөлінетін табиғи заттар

Д) Бірдей бөліктерге бөлінген заттардың макттері

Ф) Бірдей бөлікке бөлінген заттар мен гометриялық фигуралардың суреттері бар кесте

74.Мұғалімнің сабақты жоспарлағанда алдымен анықтайды:

А) Тақырыбын

С) міндеттерін

Е) Мақсатын

75. Берілген тапсырманың мақсаты-ондық бөлшектерді оқыту:

С) Ондық бөлшектерді ірі үлестермен жаз: 5,90=…,70,090=…

Е) Ондық бөлшектерді ірі үлестермен жаз: 103,500=

76.Арифметикалық есептерді шығару әдістемесінің кезеңдері

А) Есептің жаубын тексеру

С) Шығарылған есеппен жұмыс істеу

77.«Тіктөртбұрыш пішінді бөлменің ұзындығы 10м, ені одан 3 м кем.

Бөлменің периметрін тап» тапсырманың мақсаты:

Д) Геометриялық пішіндер туралы түсініктерді бекіту

Ф) Геометриялық ұғымдарды бекіту

78.Уақыт өлшемдерін түрлендіруге берілген тапсырмалар.

А) « Мына жіптің ұзындығын өлше, екі түрлі өлшемде айт (см,м)»

В) «Жазылмай қалған санды жаз: сағ=....»

С) «Дұрыс өлшем бірлікті қой: мин=5....»

Д) « Айгүл 10тг-ге екі қалам сатып алды. Бір қадам нее тг тұрады?»

Е) «Асан 50тг Арай мен Үсенге тең бөліп берді. Әрқайсысына неше тг берді?»

Ф) «10см жолақты өлше.осы жолақтың ұзындығы дециметрмен айт»

79.Кері санауды бекітуде берілетін тапсырма:

G) «20-дан 5-ті кемітіп отырып сана».

C)«20-дан 2-ні алып тастап отырып сана».

F)«20-дан 5-ке дейін сана».

H) «20-дан 1 алып тастап сана».

80. Берілген тапсырмалардың мақсаты – сандар қатарында санның алатын орнын анықтауға үйрету:

B) «45 санының көршілерін ата». 81.Толық ондықтарды қосу және азайтуға берілген тапсырмалар: F) Бір орам матада 50м. , ал екіншісінде 30 м-ге кем. Екінші орамда қанша метр? A)Буылған таяқшалар арқылы қосу амалына берілген есептерді шығар. C)Анарда 70 тг бар. Ол Арайға 50 тг берді. Анарда неше тг қалды? F) Бір орам матада 50м. , ал екіншісінде 30 м-ге кем. Екінші орамда қанша метр? H) Азайтқышты тап: 100 - … = 40.

82.Берілген тапсырманың мақсаты – 100 саны көлемінде разрядтан аттамай толық ондықтар мен біртаңбалы сандарды қосу: A) Екі бума таяқшаларға 1 таяқшаны қос. B) 7 бума (ондық) таяқшаларға 5 таяқшаны қос. C) Арманда 70 тг бар. Ол Арайға 5 тг берді. Арманда неше тг қалды?

H) Берілген әр санды 3 бірлікке арттыр: 80, 60, 50