3. Дигностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки);

4. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.

2.2. Описание методов исследования

1. Социометрическое исследование структуры взаимоотношений в группе.

Создание и развитие социометрической методики связано с именем известного в практической психологии человека Дж. Морено. Еще в 20-е годы он создал социометрию как удобную в практике методику для изучения эмоциональных связей в группе. Связи такого рода, построенные на симпатии – антипатии людей, он считал важнейшими как для существования и продуктивного функционирования самой малой группы, так и для самочувствия, работоспособности, перспектив развития отдельного человека в данной группе. Цель: изучить социометрический статус каждого ученика в классе, а также особенности взаимоотношений и состав группировок.

Инструкция. Ответь, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы. Постарайся быть искренним, иначе вся работа потеряет смысл. Нам очень хотелось бы знать твое собственное мнение. Обещаем, что искренность не обернется тебе во вред. Читай каждый вопрос и сразу отвечай на него. Для фамилий, которые ты будешь записывать, после каждого вопроса оставлены специальные места. Фамилии указывай в любом порядке.

Испытуемым предлагалось пять ситуаций, и надо было написать пять фамилий:

- если бы им пришлось перейти учиться в другую школу, то кого из нынешних одноклассников они взяли в новый класс;

- не взяли с собой;

- как они думают, кто из одноклассников взял бы их в новый класс, если бы перешел в другую школу;

- тех, которые не захотят взять их с собой;

- если бы им предложили посмотреть ответы на эти вопросы одноклассников, то чьи.

Характеристики социометрического статуса:

1. Лидер или звезда, тот человек, у которого максимальное количество выборов.

2. Предпочитаемый - тот человек, который получает достаточное количество выборов.

3. Принятые члены группы. Минимальное количество голосов.

4. Изолированные или нули, те люди, которые не набрали не положительных, не отрицательных голосов.

5. Отверженные или изгои. Имеют только отрицательный выбор.

2. Методика многофакторного исследования личности р. Кеттела (№ 142)

Опросник диагносцирует черты личности, которые Р.Б. Кеттелл называет конституционными факторами. Изучение динамических факторов – мотивов, потребностей, интересов, ценностей – требует применения других методов. Данная методика содержит 142 вопроса. Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального «ключа».

Инструкция. Перед Вами ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны и каждый может высказать свое мнение. Старайтесь отвечать искренне и точно. Отвечая на каждый вопрос, вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов – тот, который в наибольшей степени соответствует вашим взглядам, вашему мнению о себе. Отвечать надо следующим образом: в соответствующей клеточке на бланке для ответов поставьте отчетливый крестик (левая клеточка соответствует ответу «а», средняя – ответу «в», а клеточка справа – ответу «с»).

Совпадение ответов «а» и «с» оценивается двумя баллами, совпадение ответа «в» - одним баллом. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора.

На основе качественного и количественного анализа содержания личностных факторов и их взаимосвязей могут быть выделены следующие блоки факторов:

1. Эмоционально – волевые особенности: факторы C, G, I, О, Q3, Q4.

С – «эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость»;

G – «степень принятия моральных норм»; I – «жестокость – чувствительность»; О – «уверенность в себе – тревожность»; Q3 – «низкий самоконтроль – высокий самоконтроль»; Q4 – «расслабленность – напряженность»;

2. Коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: факторы А, Н, F, Е, Q2.

А – «замкнутость – общительность»; Н - « робость-смелость»; Е – подчиненность – доминантность»; F – «осторожность-легкомыслие»; Q2 – «конформизм – нонконформизм» [18].