Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Іс-әрекет кезеңдері

Педагогтің іс- әрекеті

Балардың із әрекеті

Мотивацциялық – қозғаушылық

шаттық шеңберін ұйымдастыру

Балалар шаттык шеңберін құрып. өздеріне таныс өлең жолдарын айтады.

Ұйымдастыру-шылық - ізденістік

Педогог балаларды алдын ала ұйымдастырылған сурет көрмесіне әкеліп, ондағы гүлдердің Суреттеріне қарауды ұсынады.

Миға шабуыл:

-Балалар қазір жылдың қай мезгілі?

-Табиғатта қандай өзгерістер байқалады?

Дұрыс айтасындар, осы айтқандардың барлығы тек көктем мезгілінде ғана болды екен. Біз бұл өзгерістерді күнде лікті далаға шыққан кезде байқаймыз. Ал топырағы табиғат бұрышындағы өсімдіктерде өзгеріс бар ма, не байқадыңдар?

Дұрыс байқапсыңдар, өсімдіктердің тез бой алып өскені байқалады. Кейбір өсімдіктер гүлдепті, ал кейбіреуінде жаңа өсімдіктер пайда болады. Олар дың осылай өсуіне сендер көмектестін дер. Күнделікті күтіп, оларға қамқор лық жасадыңдар. Есімізге түсірейік, қандай қамқорлық жасадық?

-Оларға күтім жасалмағанда не болар еді?

Яғни, балалар, табиғат бұрышындағы өсімдіктер мен жануарлардың тіршілік етуі сендерге байланысты екен, Себебі: олар өз бетімен тамақтанып, өздерінің суғараалмайды ғой.

-Енді табиғат құрылымына тағы да зер салып қараңдаршы, сендерге таныс емес өсімдік бар ма?

Бұл өсімдіктің аты «Қазматақ» деп аталады. Қане, жақсыла көріңдерші, не көрдіңдер?

Сондықтан да бұл өсімдік жай қазта мақ емес «хош иісті қазтамақ» деп аталады. Қане, қайталап айтып көрейік ші. Енді мұқият қарап алыңдар.

-Қазтамақ тия өсетін, оңай көбейтілетін, күтімі жеңіл гүлдерге жатады. Өсімдіктің күтімі дұрыс бол са, араға аз уаұыт салып демалып, үздіксіз гүлдей береді мамыр айында аулауға шығарып гүлзарларға егіп қоюға болады. Күзде қайтадан қазып алып, түбіне отырғызып үйге кіргізеді. Қараша айында жапырағы сарғайып, түсе бастағанда, сабағын тамырдан жоғары кесіп тастау қажет. Қазтамақтың жаз айларында жиі. Ал өыста бірқалыпты суғарған дұрыс. Ол шамалы суыққа шыдамдылығымен, негізінен жылу мен жарықты жақсы көреді. Көптеген қазтамақ жарықта ерекше гүлдейді. Өсімдік жиі тыңайт қанды қажет етпейді. Сондықтан, өсімдікті ерте көктемде және жаз айла рында айына бір рет тыңайтып тұрса жеткілікті. Қазтамақ гүлін адамтдар тек әдемі гүлі үшін ғана емес, соныме қатар хош иісті жапырақтары үшін ғана емес, сонымен қатар хош иісті жапырақтарының емдік қасиеттеріде бар. Енді қараңдаршы, мына қазтамақ өсімдіктерінің қайсысы әдемі болып қскен?

Қалай ойлайсындан, мына қазтамақ өсімдіктерінің неліктен жапырақтары сарғайып, қурап, солып, дұрыс өспей қалған?

Сендер айтқан себептердің бәрі де орынды. Дегенмен де ыдысы кіші болғандықтан дұрыс өспей қалған болуы керек. Сол себепті қазір біз ыдысы кіші деген өсімдіктерді үлкені рек ыдысқа отырғызамыз. Ал ол үшін бізге не керек?

-Дұрыс, олай болса бірінші үлкенірек ыдысты алып, оған өсімдікті отырғызайық. Өсімдікті отырғызбас бұрын біз оның құрылысын анықтап алайық. Өсімдік қандай бөліктердн тұрады?

-Дұрыс айтасындар, гүлдердің түстері қандай?

- Жапырақтары қандай?

-Жарайсындар, енді жапырақтарын ұстап көріңдерші, не байқалады?

-Міне, енді гүлді отырғызуға болады. Ол үшін бірінші ыдыстың түбіне саламыз?

Педогог қазтамақ өсімдіктерін ескі ыдыстарынан алып, балаларға тамы рын көрсетеді, ауа және қоректік зат тардыосы тамыры арқылы да алатын болғандықтан ыдысының тарлық еткендігін, сол себептен гүлдің ауырғаның дәлелдеп айтады. Үш- төрт балаға бір өсімдіктен отырғызу тапсырылады.

«Үш сөз» ойыны.

Педогог балаларға табиғатқа байланыс ты бір заттың жалпы атауын айтады. Балалар педогог атаған заттың атауы на сәйкес келетін үш сөз ойлап табады. Мысалы,

Көкөніс...(қияр, қызылша, картоп),

құстар (шымшық, қарға, торғай, )

Үй құстары... .

Үй жануарлары... .

Жабайы аңдар ... .

Аквариумда тіршілік ететіндер ...

Дәптермен жұмыс. Дәптерде берілген тапсырманы түсіндіреді.

Балалар суреттерді қарап болған соң орындарына отырады.

-Көктем мезгілі.

-Күн жылынады т.б.

-Өсімдіктерді, суарып, жапырақтарын жудық, топырақтарын қопсыттық. Құстар мен балықтарға жемін берді.

-Жапырақтарытсолып, өліп қалатын еді.

Балалар қазтамақ гүлінің бірнеше түрін алып келеді. Әдемі иіс шығады.

Балалар «хош иісті қазтамақ» деп қайталап айтады. Балалар қазтамақ гүлін жан- жағынан қарап, бақылайды. Балалар өсімдікке қарап отырып, оның жапырағының түсіп, пішінін, көлемін, гүлінің әртүрлі болатындығын атады.

Балалар қарап қайсысы әдемі болып өскен, ал қайсысы дұрыс өспей тұрғандығын айтады.

-Олар ауырып тұр. Су құйылмаған болуы мүмкін. Ауа жарық жетіспегендіктен,. Топырағының құнары жоқ.

-Ыдысы кішкентай,

-Үлкен ыдыстар, топырақ, су, тас, құм керек.

-Сабағы, жапырағы және гүлінен тұрада

-Ақ, қызыл, күлгін.

-Домалақтанып келген, бірақ ойықтары бар, түсі жасыл. Майда түктері бар.

Балалар ыдыстарды алып, оның түбіне тас, онан кейін аз ғана топырақ, құм салып дайындайды. Гүлді отырғызып болғаннан кейін суғарады.

Дәптерде берілген тапсырманы орындайды.

Рефлексиялык-

түзетушілік

Педагог балалардың бүгінгі жиыннан алған өсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Іс- әрекеттегі көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Қойылган сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.