Күтілетін нәтиже:

Іс- өрекет кезеңдері

Педогогтың іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберге шақырады.

Балалар шаттық шеңберін құрып, өздеріне таныс өлең жолдарын айтады.

Ұйымдастырушылық -ізденістік

Миға шабуыл:

-Балалар, мен сендерге бір ғажайып қорапшаны ала келдім. Бұл қорапшаның ішінде бір зат бар. Сендер осы қорапшаның ішіндегінің атын тапсаңдар, біздің бүгінгі әңгімеміз соған байланысты болады. Ол не екен, кім таба алады? Ол жанды табиғатқа жатады.

Оны адамдар көп пайдаланады. Ол көкөністер тобына жатады. Оны шикідей де жеуге болады және тамаққа қосады. Оны тамақтың барлық түріне пайдаланады. Ол өзі бірнеше киім киген. Ол туралы мынандай жұмбақта бар.

Ұрмай- соқпай жылатады.

Әркім бірақ ұнатады. Ол не?

Әрине, ол- пияз. Ендеше біз бүгін пияз туралы әңгімелесеміз. Жұмбақта не үшін ұрмай- соқпай жылатады делінген? Кіне, пияз туралы кім айтып береді?

Педогог балдардың жауптарын пияздың бірнеше түрі бейнеленген суреттерді көрсетіп, қосымша сұрақтар қоя отырып толықтырады.

Пияздың түсі қандай болады екен. Суретке қараңдаршы.

-Жапырақтары қандай болады?

-Пияздың бірнеше түрі болады екекн. Мысалы, жал сайын тамырланып өздігі нен өсе беретін көпжылдық түрлері бар, олардың жер бетіндегі бөлігі тамаққа пайдаланылады. Бұндай пияздар тұқым арқылы (тұқымын көрсетуге) өседі. Сол сияқты көшеті арқылы өсетін пияздар болады. Олар домалақ пішінде болады, қысқа сабақтан және оған тығыз, бірнеше- бірі қысыла орналасқан етті қабыршақтан тұрады.

-Пияз көкөніске жата ма, әлде жеміске жата ма?

-Ол бақшада өсе ме , әлде бақта өсе ме?

-Пиязды қалай өсіп өнетіндерін көргендерін барма? Пияз қалай өседі?

-Пиязды өсіру үшін не керек?

-Дұрыс айтасындар кез- келген өсімдіктің өсуіне қажетті топырақ, су, жарық керек екен. Пияздың да басқа өсімдіктердегі сияқты тамыры, жапыра ғы болады.

- Кім айтады, пияздың қай жақ бөлігін топыраққа отырғызамыз, тамыры бар жағын ба, әлде жоғарғы жағын ба?

- Қазір біз пиязды отырғызамыз. Сендер бірінші алдыларыңда тұрған пиязды алып, қараңдар, пияздың жоғарғы жағында кішкентай жасыл өскінболады, сол өскінді жоғары қаратамыз. Ал топыраққа отырғызатын жағын қалай білеміз?

Тәжірибеші пиязды қалай отырғызу керектігін көрсетеді.

-Міне, балалар, пиязды отырғыздық, еді пияз өсу үшін не истеимізЖарайсыңдар, балалар, енді бізде тағы бір топырақ салынған жәшік пен пияздың тұқым дары қалады. Мен сендерге тұқымнан өніп шығатын пияздың түрі бар екенді гін айтқан болатынмын. Қазір сол тұқымды топыраққа себеміз.Қалай ойлайсындар, пияз тұқым арқылы тез өсіп шыға ма, әлде отырғызған пияз тез өсе ме?

Тәрбиеші балалардың берген жауабына қарай толықтырулар енгізіп, түсінік береді және екі жәшіктегі пиязды да күтіп- баптап, олардың өсуіне бақылау жасайтындығын айтады.

Дәптермен жұмыс. Дәптерде берілген тапсырманы түсіндіреді.

«Жемістер мен көкөністер» д /о№3

-Ойыншықтар

-Қарындаштар т.б. заттардың атын айта бастайды.

-Гүл

-Алма, алмұрт т.б.

-Сәбіз,

-Кәртөп

- Орамжапырақ

-Пияз

Өйткені пиязды қабыршағын аршығанда, турағанда көзден жас шығады.

Балалар пияз туралы білетіндерін айтады.

-дәмді болу үшін қосады.

-Көкөніске жатады.

-Бақшада өседі

Балалар тәжірибелеріне сүйеніп жауап береді.

-Топырақ, су, жарық, жылу керек.

-Тамыры бар жағын.

Балалар пиязды алып аудандастырып қарап, жасыл өскіні мен топыраққа отырғызылатын жағын тауып алады.

-Тамырларынан білеміз.

Балалар тәрбиешінің жасаған әрекетін қайталайды.

бБалалар жауап беруге тырысады.

Дәптерде берілген тапсырманы орындайды.

Рефлексиялык-

түзетушілік

Педагог балалардың бүгінгі жиыннан алған өсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды. Бүгінгі жиынның түйінді ойы немссе тақырыбы жайлы естеріне түсіріп суреттер қоя отырып пысықтайды.

Іс- әрекеттегі көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді. Қойылган сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.