- •Содержание
- •Часть I. Образовательно-профессиональная программа дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации по организации изучения
- •Введение
- •Теоретико-методологический уровень
- •Профессиональные умения учителя безопасности жизнедеятельности
- •Часть I. Образовательно-профессиональная программа дисциплины «теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности»
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Основные требования к уровню усвоения содержания
- •Содержание дисциплины
- •Раздел I. Общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- •Тема 1. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности как наука. Обж как учебный предмет
- •Тема 2. Мотивационно-целевой компонент методической системы обучения безопасности жизнедеятельности
- •Тема 3. Содержательный компонент методической системы обучения безопасности жизнедеятельности
- •Тема 4. Процессуальный компонент методической системы обучения безопасности жизнедеятельности
- •Тема 5. Технологический компонент методической системы обучения безопасности жизнедеятельности
- •Тема 6. Диагностический компонент методической системы обучения безопасности жизнедеятельности
- •Раздел II. Информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности
- •Тема 7. Современные информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности: общие вопросы
- •Тема 8. Методические аспекты использование современных информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности
- •Раздел III. Методика изучения отдельных курсов безопасности жизнедеятельности
- •Тема 9. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе
- •Тема 10. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе
- •Тема 11. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности в средней школе
- •Раздел IV. Организация внеклассной работы по безопасности жизнедеятельности
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Дополнительная литература:
- •Средства обеспечения усвоения дисциплины:
- •Часть II. Методические рекомендации
- •2.1. Распределение часов по темам и видам работ
- •2.2. Организация изучения разделов
- •Раздел I. Общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности Занятие 1
- •Занятия 2-3
- •Перспективное календарное планирование курса
- •Планирование изучения темы «Лесные и торфяные пожары»
- •Занятия 4 - 5
- •Занятия 6 - 7
- •Занятия 8-9
- •Занятие 10
- •Занятие 11
- •Занятие 12
- •Занятие 13
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Занятие 16
- •Занятие 17
- •Занятия 18-19
- •Занятия 20-21
- •Занятия 22-23
- •Занятия 24-26
- •Занятия 27-28
- •Занятие 29
- •Занятие 30
- •Занятия 31-32
- •Занятие 33
- •Занятие 34
- •Этапы совместной учителя и учащихся работы над проектом «Экспертиза строительства аэс в Нижнем Новгороде»
- •Занятия 35-36
- •Занятие 37
- •2.3. Самостоятельная работа студентов
- •Содержание и формы самостоятельной внеаудиторной работы
- •2.4. Организация текущей, промежуточной и итоговой аттестации
- •Аттестационные педагогические измерительные материалы
- •Вопросы к экзамену по теории и методике обучения основам безопасности жизнедеятельности
- •Вопросы к зачету по теории и методике обучения основам безопасности жизнедеятельности
- •По теории и методике обучения основам безопасности жизнедеятельности
- •Глоссарий
Тема 6. Диагностический компонент методической системы обучения безопасности жизнедеятельности
Требования государственного образовательного стандарта и программно-методических материалов к уровню усвоения учащимися содержания образования по безопасности жизнедеятельности. Виды диагностических заданий. Разработка критериев уровня усвоения содержания. Организация ситуативной, ретроспективной, перспективной рефлексии в обучении безопасности жизнедеятельности. Контроль, его виды и формы. Оценка, ее функции и виды. Использование информационных технологий в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
Раздел II. Информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности
Тема 7. Современные информационные и коммуникационные технологии в обучении безопасности жизнедеятельности: общие вопросы
Понятия информационной и коммуникационной технологий. Актуальность применения информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности. Разнообразие классификаций информационных и коммуникационных технологий. Роль информационных и коммуникационных технологий в активизации познавательной деятельности учащихся.
Тема 8. Методические аспекты использование современных информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности
Информационные технологии обучения безопасности жизнедеятельности, их признаки, функции, педагогическая ценность. Интерактивные технологии обучения. Использование ресурсов сети Интернет в обучении безопасности жизнедеятельности.
Игровая технология обучения безопасности жизнедеятельности. Происхождение, теории, педагогическая ценность игровой технологии. Основные этапы игровой технологии. Дидактические особенности применения игровой технологии в обучении безопасности жизнедеятельности.
Технология обучения безопасности жизнедеятельности в сотрудничестве, ее признаки, функции, педагогическая ценность. Основные приемы технологии, дидактические особенности их применения.
Проблемно-задачная технология в обучении безопасности жизнедеятельности. Основные признаки, функции, педагогическая ценность проблемно-задачной технологии. Учебные и реальные проблемы. Проблемная ситуация как основной элемент проблемного обучения безопасности жизнедеятельности. Основные подходы к определению понятия «задача». Этапы реализации проблемно-задачной технологии обучения безопасности жизнедеятельности.
Проектная технология обучения безопасности жизнедеятельности, ее педагогическая ценность. Типология учебных проектов. Этапы проектного обучения.
Модульная технология обучения безопасности жизнедеятельности, ее педагогическая ценность. Понятие «модуль», виды модулей. Модульная программа и учебный элемент. Технологические карты урока безопасности жизнедеятельности для учителя и учащегося.