2. Цели и задачи дисциплины

Цель курса: формирование профессионально-педагогической культуры на основе освоения теоретических основ и прикладных аспектов методики обучения безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях; развитие умений их применения в практике обучения школьников безопасности жизнедеятельности; создание позитивного отношения к профессиональной педагогической деятельности в области обучения безопасности жизнедеятельности.

Задачи курса:

1) осознание растущей значимости образования в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения устойчивого развития общества;

2) изучение теоретико-методологических и методических аспектов обучения основам безопасности жизнедеятельности;

3) творческое применение освоенного содержания курса «Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности» в практической педагогической деятельности.

3. Основные требования к уровню усвоения содержания

Студенты, изучившие курс теории и методики обучения безопасности жизнедеятельности, должны понимать:

- актуальность и значимость обучения школьников безопасности жизнедеятельности на современном этапе общественного развития;

- ведущую роль теории и методики обучения безопасности жизнедеятельности в становлении профессионально-педагогической компетентности учителя безопасности жизнедеятельности;

- междисциплинарный характер образовательный области «Безопасность жизнедеятельности»;

- необходимость применения современных педагогических, информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе для формирования личности безопасного типа поведения;

знать:

- требования нормативных документов Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям РФ… по безопасности жизнедеятельности;

- идеи, подходы, дидактические принципы обучения безопасности жизнедеятельности, основные компоненты методической системы обучения безопасности жизнедеятельности и их особенности;

- методические особенности применения современных педагогических, информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности;

- основные требования к оценке усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;

уметь:

- моделировать методическую систему курса «Безопасность жизнедеятельности» в единстве целевого, содержательного, процессуального, технологического, рефлексивно-оценочного компонентов;

- проектировать образовательный процесс обучения безопасности жизнедеятельности в учреждениях среднего (полного) общего и дополнительного образования с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и программ;

- выбирать и реализовывать оптимальные методы, формы, педагогические технологии при обучении безопасности жизнедеятельности, применение которых способствует формированию личности безопасного типа поведения;

- осуществлять диагностику усвоения учащимися содержания курса безопасности жизнедеятельности;

выражать:

- отношение к существующим Государственным образовательным стандартам основного общего и среднего полного образования, программам по безопасности жизнедеятельности;

- готовность к освоению информационных и коммуникационных технологий, оценивая их инновационный характер и соответствие требованиям личностно-ориентированного обучения.