Занятие 33

Тема: Технология проблемного обучения в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

Цель: Осмыслить необходимость использования технологии проблемного обучения в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» как наиболее отражающей специфику курса и способствующей развитию опыта творческой деятельности; овладеть методикой применения технологии проблемного обучения в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

Задания:

1. Изучите теоретические основы технологии проблемного обучения в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

2. Разработайте методику применения технологии проблемного обучения в курсе основ безопасности жизнедеятельности на примере одной из тем курса (по выбору студента).

Рассмотрим методику применения технологии проблемного обучения на примере изучения основных факторов, влияющих на здоровье человека.

По данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, в последние годы увеличилась частота различных заболеваний. Эти тенденции прослеживаются и в Нижнем Новгороде, где за последние шесть лет возросла заболеваемость эндокринной системы на 10,8%, крови и кроветворных органов – на 29,9%, психическими расстройствами – на 12,4%, мочеполовой системы – на 9,4%, костно-мышечной системы – на 11,9%, врожденных аномалий – на 31,9 (1). Исследования ВОЗ определили факторы, влияющие на здоровье населения: образ жизни (50%), наследственность (20%), уровень развития здравоохранения (10%) и экологическая ситуация (20%).

Современное состояние городской среды характеризуется усилением шумового, теплового, вибрационного загрязнения, превышением предельно допустимых концентраций различных веществ в воздухе, воде, почвах. Например, кадмий, попадающий в организм человека с табачным дымом, учащает случаи заболевания гипертонией, ишемической болезнью сердца, почечной недостаточностью. Свинец, являющийся одним из главных компонентов выхлопных газов автомобилей, нередко становится причиной нервно-психических расстройств, атеросклероза. Крайним последствием продолжительной интоксикации ионами алюминия является болезнь Альцгеймера. Обострение экологической обстановки в крупных городах приводит к снижению уровня здоровья населения, которое, в свою очередь, является главной составляющей безопасной жизнедеятельности общества.

В условиях неуклонно растущей напряженности экологической обстановки в крупных городах нельзя отрицать актуальность изучения вопроса влияния экологической ситуации в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» средней школы. В качестве наиболее целесообразной методики изучения влияния состояния окружающей среды на здоровье городских жителей мы предлагаем технологию проблемного обучения, которая предполагает поэтапное рассмотрение определенной темы.

1-й этап – постановка проблемы и осознание ее как противоречия. Постановка проблемы предполагает введение учащихся в суть изучаемого вопроса с помощью яркого рассказа учителя, проиллюстрированного различными статистическими данными. В результате выявляется противоречие между высоким уровнем развития здравоохранения в современном мире и снижением качества здоровья населения в городах.

2-й этап – формулировка гипотез, выдвижение предложений по решению проблемы. Происходит определение возможных причин, снижающих уровень здоровья городских жителей. Среди них могут быть выявлены: неправильный образ жизни (гиподинамия, распространение вредных привычек, нарушение режима питания), дороговизна высококвалифицированного медицинского обслуживания, ухудшение экологической обстановки.

3-й этап – поиск доказательства гипотез. Раскрытие сущности каждой из выдвинутых гипотез в ходе самостоятельной групповой работы учащихся.

4-й этап – формулировка выводов. Представление доказательств каждой гипотезы группами учащихся. В итоге учащиеся приходят к выводу о значительном влиянии экологической обстановки на здоровье горожан.

3. Разработайте «банк» проблемных заданий для школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» .

[1, 11-13, 39-45, 53-59]