Занятия 31-32

Тема: Модульная технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности.

Цель: Овладеть методикой применения модульной технологии в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

Задания:

1 . Изучите теоретические основы применения модульной технологии в изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

2. Разработайте методику изучения темы «Нарушение экологического равновесия» (8 класс) на основе применения технологии модульного обучения.

Рассмотрим методику использования технологии модульного обучения на примере изучения тем «Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Личная гигиена» - 6 часов (9 класс).

Комплексная дидактическая цель (КДЦ): учащиеся должны понимать, что жизнь и здоровье – главная ценность для человека; знать определение понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», классификации здоровья, группы здоровья, влияние факторов риска внешней и внутренней среды организма на здоровье человека; уметь оценивать состояние своего здоровья; прогнозировать влияние на здоровье факторов риска; рекомендовать меры по сохранению и улучшения своего здоровья и здоровья окружающих.

I. Лекция «Здоровье человека, его определения и составляющие» (2 часа)

План лекции:

1. Определение здоровья.

2. Классификации здоровья.

3. Группы здоровья.

4. Факторы риска во внешней и внутренней среде организма человека (физические, химические, биологические, социальные, психологические факторы) и их влияние на здоровье.

II. Семинарские занятия (3 часа).

1.Современные методы оздоравливания: система П.К. Иванова «Детка»;

2. Личная гигиена: гигиена кожи; гигиена питания; гигиена воды; гигиена одежды; гигиена жилища и индивидуального строительства.

Подробно методика проведения семинарского занятия по теме «Личная гигиена» рассмотрена в занятиях 35-36 «Применение технология обучения в сотрудничестве в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

III.Практикумы (2 часа).

1. Оценка состояния учащимися своего здоровья.

- Оцените по пятибалльной системе свое самочувствие, работоспособность, настроение. Рассчитайте среднюю оценку. Если за последний год вы болели 4 раза или больше, уменьшите полученную цифру на один балл. Если вы оценили свое здоровье на 5 баллов, постарайтесь не терять достигнутого уровня. Если оценка ниже 5 баллов, ищите причину этого.

- Сядьте удобно, расслабьтесь. Сделайте спокойный вдох и неполный выдох. Зажмите нос пальцами и заметьте, сколько секунд вы можете не дышать. Оценка: более 40 с – здоров; от 20 до 40 с – здоровье ослаблено; менее 20 с – имеются какие-то заболевания. Запишите свой результат и периодически повторяйте задание.

- Пульс – важнейший показатель здоровья. Воспользуйтесь приложением 1 учебника С.Н. Вангородского и др. Основы безопасности жизнедеятельности 9-го класса (на страницах 197-198) и определите по пульсу состояние своего сердца. Далее при помощи индекса Руфье оцените работоспособность сердечно-сосудистой системы. Сделайте вывод.

- Воспользуйтесь схемой на странице 134 этого же учебника и определите, к какой группе здоровья вы относитесь. Составьте для себя рекомендации по сохранению и улучшению состояния собственного здоровья.

2. Планирование недельного рациона питания для членов семьи учащихся и составление рекомендаций по соблюдению гигиенических правил в одежде.

- Составьте проект недельного рациона питания (меню) для всех членов своей семьи, используя данные приложения 3 учебника С.Н. Вангородского и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс (страница 200). Результаты работы оформите в виде таблицы.

Таблица 8

День недели	Завтрак	Обед	Ужин
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье

- Проведите инвентаризацию своей одежды. Составьте список вещей, в котором укажите, какие предметы одежды, обувь и головные уборы соответствуют гигиеническим требованиям, а какие нет. Сделайте вывод о соответствии одежды в вашем гардеробе гигиеническим требованиям.

IV. Контроль и самоконтроль.

3. Составьте методику использования технологии модульного обучения основам безопасности жизнедеятельности (по выбору студента).

Составьте технологическую карту урока основ безопасности жизнедеятельности (по выбору студента).

Для организации модульного урока педагогу необходимо составить для ученика технологическую карту, в которой содержатся задания и прописываются рекомендации к их выполнению. Технологическая карта урока для учащегося имеет вид таблицы 9. Рассмотрим методику применения модульных уроков в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» не примере изучения вопроса «Кровотечения и их виды» (5 класс).

Таблица 9

Технологическая карта урока «Кровотечения и их виды»

Учебный элемент (УЭ)	Задания	Руководство по выполнению заданий
УЭ 0	Ученики должны понять, что кровотечение возникает вследствие травмы кровеносного сосуда; рассмотреть основные виды кровотечений и их признаки; определять вид кровотечения по внешним признакам
УЭ 1 Понятие кровотечения, его причины	1. Сформулируйте определение кровотечения и запишите его в тетрадь. 2. Назовите причины, по которым начинается кровотечение, и запишите их в тетрадь		Попробуйте самостоятельно сформулировать определение кровотечения на основе вашего личного опыта (вспомните причины, по которым у вас или у ваших знакомых возникло кровотечение, какой вид оно имело), сравните вашу формулировку определения с определением в учебнике. Если вы затрудняетесь сами сформулировать определение, то выпишите его из текста учебника
УЭ 2 Классификации кровотечений	3. Заполните в тетради схему «Классификация кровотечений» Кровотечения ? внутренние ? ? ?		Прочитайте текст  1.3, найдите приведенные в нем виды кровотечений и впишите их названия в схему, заменив пропуски
УЭ 3 Характеристика различных видов кровотечений	4. Изучите признаки, характеризующие различные виды кровотечений. Результаты работы оформите в виде таблицы. Признаки кровотечений Вид кровотечения Причина Признаки кровотечения 1. 2. 3. 4.		В тексте  1.3 найдите описания различных видов кровотечений и запишите их в таблицу
УЭ 4 Самоконтроль	Задания для самоконтроля: Рассмотрев предложенные ситуации, определите тип кровотечения: 1. Из раны на наружной поверхности левого предплечья по всей ее площади сочится кровь. ______________________ 2. Пострадавший при падении получил рану наружной поверхности правого бедра, из которой толчками вытекает кровь ярко-алого цвета ______________ 3. Мальчик глубоко порезал пальцы стеклом при падении. Из раны струйкой течет темно-красная кровь ___________ 4. После падения с дерева ребенок почувствовал резкую слабость, у него закружилась голова, по всему телу выступил холодный пот __________________ Поставьте себе оценку за урок		Определите по описанию вид кровотечения. Оцените свою работу на уроке и выполнение заданий для самоконтроля. Если вы считаете, что правильно ответили на все вопросы, то оцените себя на «отлично» (на 5). Если вы ответили правильно на 3 вопроса, то ваша оценка «хорошо» (4). Если вы знаете ответы только на 2 вопроса, то вы удовлетворительно поработали на уроке (на 3). Если же вы ответили на один вопрос или не смогли ответить вообще, то задания урока вам нужно проработать еще раз

[3, 4, 11, 12, 39-45, 53-59]