Занятие 16

Тема: Методика организации работы с наглядными и аудиовизуальными средствами обучения основам безопасности жизнедеятельности.

Цель: Осознать необходимость применения наглядных и аудиовизуальных средств обучения для успешного освоения учащимися содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; рассмотреть приемы работы с наглядными и аудиовизуальными средствами обучения; овладеть методикой применения наглядных и аудиовизуальных средств обучения основам безопасности жизнедеятельности.

Задания:

1. Изучите методику применения наглядных и технических средств обучения основам безопасности жизнедеятельности.

2. Составьте перечень средств обучения для изучения безопасности и защиты человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; основ медицинских знаний и здорового образа жизни; основ подготовки к военной службе.

3. Разработайте методику работы с наглядными средствами обучения основам безопасности жизнедеятельности (на примере одного урока).

4. Выберите одно из технических средств обучения (видеофильм, мультимедийная презентация, серия диапозитивов) и подготовьте демонстрацию приемов работы с ним при изучении нового материала, закреплении изученного на уроке; при организации самостоятельной работы учащихся.

5 . Самостоятельно придумайте наглядное пособие для любого урока безопасности жизнедеятельности. Обоснуйте его необходимость и способ применения.

6. Разработайте и обоснуйте проект оборудования кабинета основ безопасности жизнедеятельности в школе в условиях реальных материально-финансовых возможностей современных школ.

[3, 4, 17, 19-26]

Занятие 17

Тема: Диагностический компонент методической системы обучения основам безопасности жизнедеятельности.

Цель: Осмыслить значимость диагностического компонента методической системы обучения основам безопасности жизнедеятельности; научиться проводить рефлексию, контроль и оценку усвоения учащимися содержания изученного материала.

Задания:

1. Сравните подходы к толкованию результатов обучения основам безопасности жизнедеятельности в различных нормативных документах (стандарте, программах, оценке качества) и сделайте выводы. Результаты сравнения оформите в виде таблицы.

Таблица 7

Требования к результатам обучения	Стандарт	Программы	Оценка качества

2. Определите компоненты содержания образования по основам безопасности жизнедеятельности, которые подлежат проверке. Приведите примеры вопросов и заданий, направленных на проверку соответствующего компонента содержания.

3 . Охарактеризуйте особенности проведения различных видов контроля.

4. Разработайте варианты организации проверки усвоения содержания учебного материала (на примере одной из тем курса).

5 . Проанализируйте вопросы (билеты) итоговой аттестации по основам б езопасности жизнедеятельности в основной и средней школе на предмет их соответствия государственному образовательному стандарту. Внесите свои предложения по их модернизации.

6. Составьте различные варианты аттестационных педагогических измерительных материалов по основам безопасности жизнедеятельности.

7. Предложите учащимся варианты создания портфолио по основам безопасности жизнедеятельности.

[3, 4, 5, 19-26, 32, 36, 39-45, 49, 51, 53-59, 60]