Занятия 8-9

Тема: Методика формирования у учащихся умений в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

Цель: Убедиться в растущей значимости умений как деятельностного компонента содержания образования в области основ безопасности жизнедеятельности; определить этапы формирования умений в курсе основ безопасности жизнедеятельности; овладеть методикой формирования у учащихся умений в области безопасности жизнедеятельности

Задания:

1. Проведите анализ требований стандарта и программ по основам безопасности жизнедеятельности и приведите примеры умений, касающихся поведения в человека в чрезвычайных ситуациях, оказания первой медицинской помощи, военной подготовки.

2. Изучите этапы формирования умений в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

3. Разработайте методику поэтапного формирования умений безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях и оказания первой медицинской помощи.

4. Составьте вариант инструктивной карточки для учащихся, выполняющих практическую работу, где укажите: название работы, цель ее выполнения, содержание, алгоритм действий, источники информации, варианты оформления результатов работы.

Рассмотрим этапы формирования умения действовать при выбросе аварийно химически опасных веществ.

I этап. Введение умения:

- Мотивация: Примеры АХОВ (хлор, аммиак, ртуть, угарный газ). Определение значения владения этим умением: нас окружают предприятия, являющиеся химически опасными (станции водоподготовки, хладокомбинаты, мясоперерабатывающие комплексы и другие), во время аварии может произойти выброс АХОВ, являющихся опасными для жизни и здоровья человека. Для того чтобы обезопасить себя, необходимо уметь вовремя принять меры безопасности.

- Опорные знания и умения: учащиеся знают из курса химии примеры химических веществ (хлор, аммиак, ртуть, угарный газ), их характеристики и свойства.

- Определение алгоритмов действий при авариях с выбросом АХОВ (табл.6).

II этап. Выполнение тренировочных упражнений: решение ситуационных задач.

- Вы проживаете на верхнем этаже двенадцатиэтажного дома в трехстах метрах от железнодорожной станции. Перед сном вы в своей квартире, как обычно, приоткрываете форточку на кухне и балконном окне. В три часа ночи вас внезапно разбудили взрывы на железнодорожной станции. Этими же взрывами разбужены ваша семья, жильцы соседних квартир. Вы включаете телевизор, но никакой информации о случившемся нет. Находясь в помещении, вы почувствовали запах нашатырного спирта, а ваш младший брат в возрасте девяти лет через некоторое время начал кашлять и жаловаться на резь в глазах и слезотечение.

Вскоре у него появилось удушье и учащенное сердцебиение. Сделайте выводы по ситуации и определите характер заражения. Примите решение и опишите порядок действий, вытекающих из этой ситуации.

Таблица 6

Алгоритмы действий при авариях с выбросом АХОВ

Вещество	Характеристики	Воздействие на человека	Действия населения
1. Хлор	Газ желто-зеленого цвета, с резким запахом. Тяжелее воздуха. Токсичен. Скапливается в приземном слое атмосферы, в котловинах	Резкая боль в груди, сухой кашель, рвота, нарушение координации движений, одышка, резь в глазах, слезотечение	Немедленно эвакуироваться на возвышенные места, на верхние этажи зданий, помещения загерметизировать
2. Аммиак	Бесцветный газ с резким удушающим запахом. Легче воздуха. Токсичен и взрывоопасен	Сильно раздражает органы дыхания, глаза, кожу. Вызывает учащенное сердцебиение, нарушение частоты пульса, насморк, кашель, резь в глазах и слезотечение, нарушение координации движений, бредовое состояние	Немедленно эвакуироваться в котловины или на нижние этажи зданий. Помещения загерметизировать
3. Ртуть	Серебристый жидкий металл. Токсична	Повышенная утомляемость, слабость, сонливость и головная боль, дрожание рук, век, ног	Срочно покинуть место, зараженное ртутью, вызвать специалистов МЧС
4. Угарный газ	Газ без цвета и запаха	Головокружение и головная боль, шум в ушах, потемнение в глазах, тошнота, мышечная слабость, судороги; слизистые оболочки и кожа приобретают розовую окраску	Использование средств защиты (противогазы, защитные костюмы, резиновые сапоги и перчатки)

- В результате аварии на железнодорожной станции произошел вылив большого количества ртути. Ветер дует в сторону вашего дома. Штабом ГО ЧС рекомендовано оставаться в квартирах и принять необходимые меры защиты. Какие меры защиты надо использовать при угрозе отравления ртутью? По каким внешним признакам можно определить отравление ртутью? Опишите, что вы будете делать при отравлении ртутью?

- Кроме своего обычного названия, это вещество нередко называют «невидимый яд» и «гуманный убийца». Оно не имеет ни цвета, ни запаха, и наши органы чувств его не ощущают. Из-за этого коварного свойства он унес немало человеческих жизней. При легкой степени отравления у человека начинает болеть и кружиться голова, шумит в ушах, темнеет в глазах, ухудшается слух, ощущается тошнота, мышечная слабость. К средствам защиты он очень привередлив. Как называется этот газ? Какие средства защиты надо применять?

- Против угарного газа разработан новый антидот (средство для предупреждения отравления). Как он называется? Каково время его действия? Как его применять?

- Аммиак при комнатной температуре хорошо растворим в воде, в результате чего образуется нашатырный спирт. Как можно использовать это свойство аммиака для его нейтрализации?

III этап. Проведение обобщающих практикумов. На этом этапе с учащимися школы проводятся тренировочные эвакуации.

IV этап. Самостоятельное применение умения на практике.

[1, 3, 4, 6, 7, 20-26, 39-45, 53-59]