Контрольная работа №1

Дисциплина: Русский язык и культура речи

Тема: Язык и речь. Функции языка и речи. Понятие культуры речи

Вариант 3

Задание 1. Прочитайте текст.

Можно выделить 3 аспекта культуры речи: нормативный, этический и коммуникативный.

1. Нормативный аспект предполагает соответствие речи тем требованиям, которые сформировались в данном языковом коллективе в определенный исторический период; он связан с правильностью, образцовостью речи, с соблюдением литературных норм произношения (орфоэпическая норма), ударения (акцентологическая норма), словоупотребления (лексическая норма), формообразования (морфологическая норма), построения словосочетаний и предложений (синтаксическая норма).

2. Коммуникативный аспект связан с отбором уместных и оправданных языковых средств в определенной ситуации общения, с осознанным использованием в речевой практике тех слов, словоформ и оборотов, которые в наибольшей степени соответствуют коммуникативной ситуации и отвечают целям общения. Этот аспект предполагает владение говорящим функциональными разновидностями языка, а также умение ориентироваться на прагматические условия общения.

3. Этический аспект культуры речи определяется знанием правил  речевого поведения и умением их применять в конкретных ситуациях общения. Этот аспект культуры речи связан с понятием речевой этикет, под которым понимается разработанная система правил речевого поведения и речевых формул, используемых в определенных коммуникативных ситуациях.

Выделяется два уровня культуры речи:

 – базовый уровень, предполагающий владение нормами устного и письменного литературного языка - правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления;

 – высший уровень речевого мастерства, предполагающий овладение умение использовать выразительные средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.

Используя данную информацию, ответьте на вопросы:

1. В чем особенности современной языковой ситуации в России? Актуальна ли сегодня

проблема совершенствования культуры речи общества? Обоснуйте свой ответ.

2. Нуждается ли в совершенствовании Ваша культура речи? Приведите примеры.

Задание 2. Закончите предложения.

1.Человек, который хорошо знает язык …

2.Человек, который хорошо владеет речью…

Задание 3. Составьте словосочетания, употребляя данные слова в прямом и переносном значениях:  жаркий, плыть, умереть, дремать, книга, платить.

Например: острый нож – прямое значение, острый сюжет – переносное значение.

Задание 4. Перед вами сообщение

Л юблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые! Вот дождик брызнул, пыль летит...

Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит...

Разложите данное сообщение по схеме Р.О.Якобсона.

Задание 5. Перед вами информация о фатической (контактноустанавлива- ющей) функции речи.

Фатическая функция речи соответствует контакту, т.е. цель сообщения при этой функции - установить, продолжить или прервать коммуникацию, проверить, работает ли канал связи.

Часто, когда мы не знаем, о чём говорить с человеком, но молчать просто неприлично, мы говорим о погоде, о каких-либо событиях, хотя нас они могут и не интересовать.

Мимо нас к реке идет односельчанин с удочкой. Мы обязательно скажем ему, хотя это очевидно: «Что, на рыбалку?»

Все эти фразы легко предсказуемы, но их стандартность и легкость использования позволяют установить контакт и преодолеть разобщенность.

Детская речь до трех лет обычно фатическая, дети часто не могут понять, что им говорят, не знают, что сказать, но стараются лепетать, чтобы поддерживать общение. Эту функцию дети усваивают первой. Стремление начать и поддерживать общение характерно для говорящих птиц. Фатическая функция в языке - единственная функция, общая для животных и людей.

Приведите 2-3 примера реализации фатической функции речи. Каким знаком, символом вы могли бы её изобразить?