Список методической литературы:

1. Ткачева А. (перевод с англ.) Сущностные характеристики скаутинга Ялта-Гурзуф 1999г.

2. Алексеева А.И. Азбука нравственности Москва, «Молодая гвардия» 1977

3. Киплинг Р. Маугли Москва, «Оникс» 2000.

4. Тамберг Ю.Г. Как научить ребенка думать, Сакнкт-Петербург, 1999…

5. Шишлянников С.М. Жизнь в природе Воронеж 1999

6. Садов М., Никова В. Отдых на природе, изд. «Литера», СПб, 2000

7. Константинов Ю.С. Туристическая игротека, Москва, «Владос», 2000г.

8. Школа туристских вожаков.

9. Кодыш Э.Н. Соревнования туристов, Москва, «Физкультура и спорт» 1990г.

10. Стрижев А.Н. Туристу о природе, М., Профиздат, 1986

11. И.В.Цветкова. Экологический светофор (для младших школьников). методическое пособие, Москва.: Издательский дом «Ноосфера»-1999г.

Список приложений

1. Результаты опроса педагогов школ города.

2. Буклет Боровичской Детской Общественной Организации скаутов «Родник».

3. Метод «мозговой атаки»

4. Скаутский метод.

5. Методические разработки

а) прием-тесты.

б) скаутские базовые специальности

в) скаутские испытания

г) традиция «свечка»

д) традиция «горячий стул»

е) лагерь «Братья Маугли»

ж) анкеты.

з) методика разработки буклета.

и) скаутский дневник.

6. Результаты программы.

а) методы диагностики (анкеты лагерей, защита базовых скаутских специальностей, тесты социальных ценностей).

б) личностный рост в скаутинге (скаутские блокноты и дневники)

в) итоги общегородских программ «Марш парков», «Разведчики, вперед!!!», «Лыжный туризм».

г) размышления в скаутских газетах

д) результат самоанализа в экологических буклетах

е) публикации в газетах

ж) награды коллектива за 2003 год

з) дневник самоанализа

7. Маршруты и описание походов различной степени сложности.

а) поход по Суворовским местам.

б) поход в Крым.

в) поход в Хибины.

г) однодневные, двухдневные походы по программе на озеро Крюково, оз. Сомино, на берега реки Мста

Уважаемые коллеги. Вашему вниманию я представляю образовательную программу дополнительного образования детей «Скаутские ступени роста». Актуальность моей программы я бы обозначила словами Сергея Шишлянникова (скаут – мастера Российских Юных разведчиков). Сегодняшнее увлечение мира материальными ценностями приводит к упадку веры, морали и нравственности. Мы все стоим на перекрестке жизненных дорог. Легче всего, конечно, выбрать проторенный путь, влиться в общую массу и существовать без особых забот и обязанностей, не усложняя себе жизнь размышлениями о судьбе России, о ее будущем, о том, какими нужно растить и воспитывать ее граждан.

Но есть и другой путь, ведущий наверх, к высотам, с которых открывается огромный горизонт – наш кругозор. Это путь тяжелый, заставляющий без конца трудиться и достигать вершин.

Именно про этот путь я думала, когда проводила опрос среди педагогов города Боровичи. Он показал, что установка на здоровый образ жизни не появляется у детей сама собой, а формируется в результате определенного, педагогического воздействия.

После этого родилась программа, основа которой стало: Нравственное воспитание детей. На протяжении 5-и лет ребята осваивают скаутские законы, благодаря чему у них развивается навык самонаблюдения.

Проверка скаутских блокнотов и дневников, в которые ребята кратко заносят полученную информацию, позволяет мне судить о их самореализации в скаутских ступенях роста. тем более, что,

результатом для ребят служит переход, на следующую скаутскую ступень роста. Социально-педагогическая диагностика и диагностика социальных ценностей, которую я провожу, подтверждает личностный рост ребят и помогает мне четко отслеживать правильность выбора средств , методов и форм работы с детьми.

А принцип "делаешь, так не бойся, боишься, так не делай", помогает ребятам адаптироваться в социальной среде, не стесняться всего хорошего, что они делают, даже гордиться этим.



Мы, Боровичане – счастливые люди  т.к. в нескольких километрах от города находятся отличные хвойные леса близ озера Крюково и озера Сомино. Радует нас и Горная Мста.

Врачи и педагоги города говорят о том, что здоровье детей приобретает трагический характер, но не смотря на это, в школах не преподается экотуризм, ребята не предполагают, что можно использовать Знания, умения и навыки поведения в лесу для собственного оздоровления.

Дети, занимающиеся по моей программе, наблюдают за красотой природы, осознают ее ценность для себя и других людей. Именно по этому, когда мы столкнулись с проблемой загрязнения природных территорий, ребята были готовы, к тому, чтобы взять шефство над любимыми уголками природы.  Так родилась экологическая акция «Лес - не свалка». Второй год обучения предусматривает изготовление листовок, буклетов, их распространение, изготовление экологических альбомов.

Самооценка ребят поднимается, когда они выступают в роли координаторов экологических акций. Результатом для них служит, участие в организации международной экологической акции "Марш парков" в городе Боровичи. К этому мероприятию мы готовимся весь год, проводя краеведческие наблюдения, изготавливая кормушки и скворечники 

Третий год обучения, где ребята учатся автономному выживанию в природе,  проходит для них еще более интересно, т.к. дети уже чувствуют себя друзьями природы.

Одним из важнейших критериев в программе "Скаутские ступени роста" является Физическое оздоровление. На пятом году обучения, ребята участвуют в категорийном походе, поэтому, они просто обязаны следить за динамикой своей физической подготовленности. В этом им помогает ведение  дневника самоконтроля, который дети демонстрируют мне еженедельно.

Стимулом в утренней зарядке и занятиях различными видами спорта  является соревнования по этим видам спорта и походы различной степени сложности, в которых скауты участвуют и занимают призовые места. (лыжные гонки, альпинизм, туризм).

Знакомство с дополнительной литературой подталкивает ребят  на разработку походов различной категории сложности и участие в них.

Достаточное внимание в этой программе уделяется закаливанию организма.  По этой же причине 90 % практических занятий проходит на улице. Проводятся беседы с родителями, в которых выясняются индивидуальные особенности детей.

У скаутов есть поговорка: «Нет плохой погоды, есть плохое снаряжение».

Интеграция программы с общеобразовательными предметами: О.Б.Ж., география, биология, ботаника, литература, физкультура, пение, технология сказывается положительно на интеллектуальном развитии детей.

.

Удовлетворенность детей и родителей.

Наградой для меня служит моральная поддержка родителей скаутов. Именно они создают благоприятную обстановку в своем доме перед сложными походами, в которых готовятся участвовать ребенок.

Опрос родителей  показывает, что ребята достаточно самостоятельны уже на 3 год занятий, но от помощи взрослых не отказываются.

Помощь родителей в организационных моментах  подготовки похода, очень помогает мне. Личное общение с родителями у меня происходит на первом и втором году занятий их детей.

На третьем году, личное общение частично заменяется анкетированием родителей.

На четвертом и пятом году родителей больше предпочитаю общаться через анкеты и разрешения родителей допуска к походу. Это вызвано доверием к моей программе со стороны родителей.