6.Примерные темы психолого- педагогической практики.

• Организация работы психологической службы в ДОУ. Особенности психологической работы в ДОУ. Цели диагностики

• Основы и методики планирования различных видов деятельности и общения детей.

• Организация различных видов деятельности и общения детей планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей

• Виды диагностики. Организация диагностической работы в ДОУ

• Содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников

• Характеристика этапов формирования познавательных процессов

• Методы диагностики познавательных процессов у детей в ДОУ

• Содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников

• Содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников

• Программа диагностики познавательных процессов.

• Теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников.

7.Рекомендации к подготовке мероприятия.

• Подобрать интересную для дошкольников деятельность (методы и приемы).

• Определить цель проведения

• Определить содержание мероприятия, его форму, структуру.

• Подобрать необходимую литературу и оборудование.

• Разработать развернутый конспект мероприятия с помощью, психолога и преподавателя практики. При разработке конспекта обязательно определить роль дошкольников, коллег-практикантов (которые могут выступать в роли жюри).

• Продумать оформление места проведения мероприятия.

• При проведении мероприятия стараться реализовать намеченный план, но при возникновении нестандартных ситуаций не растеряться и найти педагогически целесообразный выход.

• Заранее продумать основные моменты самоанализа, грамотно представить самоанализ мероприятия коллегам, методисту, адекватно реагировать на замечания.

Методические рекомендации

1. С первого дня пребывания студента-практиканта в группе детского сада рекомендуется расположить к себе детей, попытаться сделать общение с ними личностно-ориентированным.

Придумайте, что можно провести с детьми, чтобы заинтересовать

их своей личностью:

- заранее посмотрите сборники игр и выберите из них самые занимательные;

- запомните имя ребенка и обращайтесь к нему только по имени.

2. В процессе общения с детьми изучайте их поведение, особенности взаимоотношений.

Выберите одного ребенка для изучения его проявлений в различных видах деятельности и составления характеристики. Проведите наблюдения за ним на протяжении всей практики.

3. Обратите внимание, как психолог взаимодействует с детьми .

8.Схема анализа работы

1. Цель и содержание мероприятия.

2. Актуальность мероприятия:

*соответствие его содержания интересам, запросам, потребностям личности и возникающим в детской среде проблемам;

*обеспечение дальнейшего положительного общения в детском коллективе;

*направленность содержания на решение задач, поставленных перед возрастной группой.

Это показатели педагогической и психологической грамотности студента.

3. Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы воспитателя .

4. Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму.

Это показатели педагогического творчества, новизны и оригинальности педагогических решений.

5. Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего.

Это показатели общей культуры студента, его умения учитывать возраст, интересы, потребности дошкольников.

6. Подготовительная работа с дошкольниками .

Это показатель организаторских способностей студента. Информацию о том, как проходила подготовка к мероприятию и сколько детей принимало в ней участие, сообщает студент-практикант при анализе воспитательной работы.

Удовлетворенность дошкольников проведенным мероприятием.

Это общий показатель педагогического мастерства студента. В результате хорошо подготовленного мероприятия всегда разрешаются какие-то противоречия в детской среде, дошкольники получают или закрепляют нужную информацию, приобретают определенные умения и навыки, полезные привычки. Об удовлетворенности дошкольников можно судить по их настроению, поведению, отношению к участникам данного мероприятия.

7.Культура проведения мероприятия (культура речи, внешнего вида, педагогический такт), четкость, последовательность запланированных событий, его органическая этапность, свобода проявления чувств, переживаний детей, их самостоятельность и инициатива.

Это показатель оптимистической атмосферы в группе и знания индивидуальных особенностей воспитанников, умения каждым находить свое дело в общей работе.

8.Самооценка студентом качества и результатов мероприятия. Объективность самооценки – показатель педагогической требовательности к своей деятельности.