Тема Педагогическая этика и педагогический такт учителя.

ПЛАН:

1. Характеристика педагогической этики и требований к ней.

2. Этика профессионального труда педагога и ее составляющее.

3. Специфика педагогического такта в учебной и вне учебной деятельности.

4. Условия овладения педагогическим тактом.

Этическое (нравственное) и этическое (прекрасное) тесно взаимосвязаны и переплетены в личности учителя в его общении с учениками и коллегами в отношении к своему труду и профессии.

Этика – это учение о нравственности, морали.

Педагогическая этика – это составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях педагогического процесса, и разрабатывающая нравственные нормы, лежащие в основе нравственного сознания и отношения педагога к ученикам к самому себе и своей профессии.

Требования педагогической этики:

1. Любовь к детям.

Без любви учителя к своим ученикам не рождается ответная любовь и доверие.

2. Педагогический оптимизм учителя (вера в возможности ребенка, умение видеть в нем лучшее и опираться на это лучшее в воспитании, а также вера в собственные возможности и успех своего дела).

3. Профессиональный долг и ответственность.

4. Профессиональная совесть учителя (субъективное осознание им своего долга и ответственности перед учениками пробуждающее внутреннюю потребность поступать в соответствии с ценностями и нормами педагогической этики).

5. Профессионал самоотверженность учителя — это готовность в служении детям и своему призванию, не считаясь со временем, а иногда и здоровьем отдавать свои силы тому делу, которое он считает самым важным и главным в своей жизни).

6. Педагогическая справедливость — это качество учителя, проявляющееся в объективном отношении к каждому ученику признание право каждого на уважения его личности в отказе от избирательного отношения к ученикам.

7. Профессиональная честь педагога она предписывает нормативные требования и побуждает в различных ситуациях вести себя в соответствии с социальным статусом его профессии.

Эстетика — это наука о природе эмоционально-ценностного отношения человека к миру о прекрасном в жизни и в искусстве.

Составляющие профессионального труда педагога:

1. Прекрасное, искусства дают возможность и взрослым, и детям получить представление об идеале совершенной личности и тем самым наполнить конкретным содержанием задачи воспитания.

2. Умелое использование педагогам в работе с детьми произведение искусства эстетических аспектов учебного материала одухотворяет педагогический процесс создает положительный эмоциональный настрой.

3. Эстетика, красота — это не заменимый компонент педагогического мастерства источник творчества учителя педагог должен быть хотя бы немного художником поэтом артистом.

Педагогический такт — это чувства меры в выборе средств педагогического взаимодействия умение в каждом конкретном случае применять наиболее оптимальные способы воспитательного воздействия не переходя определенную грань.

Специфика педагогического такта проявляется в отношениях и формах обращения в умении разговаривать, не задевая самолюбие в умении организовать деятельность детей и проверить ее исполнение в умении держать себя и в умении требовать.

Педагогический такт проявляется в замечаниях в оценочных суждениях в интонации в умении поощрять и наказывать.

В педагогическом такте сочетается уважение к личности ребенка с разумной требовательностью

Важно чтобы тактичность стала чертой характера педагога.

Правила поведения в конфликтных ситуациях:

1. Внешнее спокойствие и выдержка.

2. Своим поведением повлиять на партнера.

3. Попытаться мотивы поведения собеседника не пытаться сразу оценить поступок, а стремиться сначала выразить свое отношение к сложившееся ситуации.

4. Необходимо как можно раньше узнать то что обедняет с оппонентом увидеть общую точку взаимодействия продемонстрировать ее.

5. Закрепить свою позицию уверенностью в возможности продуктивного решения.