- •1.Вступительное слово учителя.
- •2.Чтение вступительной статьи учебника и составление тезисного плана.
- •2.1. Работа с теоретическим материалом.
- •2.2. Выразительное чтение учебной статьи классом (по цепочке).
- •2.3. Собственно составление тезисного плана учебной статьи (всем классом совместно).
- •3. Изучение нового материала с основой на ранее изученный.
- •3.4. Работа в тетрадях.
- •3.1. Анализ эпиграфа.
- •3.2. Актуализация и систематизация опорных знаний.
- •3.3. Подача нового материала.
- •4.Выразительное чтение сказки «Спящая царевна».
- •5. Словарная работа по тексту сказки «Спящая царевна».
- •Ход урока
3.1. Анализ эпиграфа.
Лето 1831 г. : Жуковский и Пушкин в Царском Селе. Состоялось шутливое соревнование между друзьями-поэтами.
Жуковский пишет «Сказку о царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». Пушкин – «Сказку о царе Салтане», «Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях». Пушкинская «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» была создана в 1833 г. «Спящая царевна» написана 26 августа —12 сентября 1831 г.
3.2. Актуализация и систематизация опорных знаний.
? Ребята, давайте вспомним, что такое народная сказка?
? Что отражается в народных сказках?
? Какие виды народных сказок Вы знаете?
(Народные сказки – произведения устного народного творчества, которые сохранили представления наших предков о взаимоотношениях человека и природы.
В них отражены нравственные принципы, определена четкая грань между добром и злом и проявляются выразительные черты национального характера, верований, быта.
Народные сказки классифицируют как волшебные, бытовые и сказки о животных
Сказки о животных занимают особое место, так как их возникновение исследователи устного народного творчества связывают с языческими ритуалами. )
3.3. Подача нового материала.
Литературная сказка возникла гораздо позже.
Во второй половине XVIII века с развитием просветительских идей в европейской литературе появились авторские обработки фольклорных сказок, а в XIX традиционные сказочные сюжеты стали использовать Ш. Перро, братья Гримм, Г.Х. Андерсен, А. Гофман – писатели, которых весь мир признал классиками этого жанра.
Огромное место литературная сказка занимала и занимает и в нашей стране.
3.4. Работа в тетрадях.
Запись темы урока: Чудесный мир литературной сказки, созданный В.А. Жуковским.
Сказки литературные – сказки, рожденные благодаря отдельному автору, а не народу.
Давайте зафиксируем отличительные признаки литературной сказки. Отличие литературной сказки от народной.
Литературные сказки писали многие русские, немецкие, французские и другие иностранные писатели.
В основном писатели используют доступные народные сказочные сюжеты, мотивы или создают свои собственные оригинальные авторские сказки, заселяя новыми вымышленными персонажами, героями.
Общие черты литературной сказки и народной:
сказочные зачины и концовки, формулы;
постоянные эпитеты;
сюжет волшебной сказки;
чудесные предметы;
число «три»;
положительные и отрицательные герои;
победа добра над злом в финале.
Отличительные черты литературной сказки:
шутливый тон повествования (приглашение чародеек на пир);
авторское отношение к героям сказки (описание царевны, царского сына);
чисто литературные описания (описание пробудившегося царского дома);
«авторские» эпитеты («раскалительный огонь», «рдеющие ланиты», «чудо красоты» и др.);
стихотворная форма.
А сейчас прошу Вас обратиться к новому термину «бродячие сюжеты», с которым будет связано домашнее задание.
Бродячие сюжеты - устойчивые мотивы, переходящие из одной страны в другую, меняющие свой художественный облик в зависимости от обстоятельств, страны...
«Спящая царевна» В.А. Жуковского
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина
«Царевна-шиповник» братьев Грим
«Спящая в лесу красавица» Шарля Перро
