- •Глава VI. Античная культура: социальные и духовные основы
- •Периодизация античной культуры
- •Социальная динамика античной культуры
- •Античный полис как специфический социокультурный феномен
- •Структура и задачи античного образования
- •Древняя Греции Древний Рим
- •Мифологичность и политеизм.
- •Рациональность — это стремление понять мир в целом как часть космоса и составляющие его элементы, просчитать их соотношение, выявить пропорции, нормы, каноны.
- •Добродетельность, почитание предков.
- •Характер религии и мифологии в Древней Греции и Риме
- •Древняя Греция
- •Древний Рим
- •Материалистическое направление
- •Идеалистическое направление
- •Научные знания древних греков
- •Драматургия и великие драматурги
- •Культура Древнего Рима
- •Философские направления Рима
- •Литературное творчество в Древнем Риме
Структура и задачи античного образования
Древняя Греции Древний Рим
С 6 лет обучались
чтению, письму, счету, музыке, гимнастике.
Начальное образование
(с 7 лет) — чтение, письмо.
С 13-14 лет — гимнастические
школы, где обязательными были мусические
искусства: поэзия, музыка, танец, иначе
ученик не станет хорошим, надежным
воином, верным, умеющим сострадать.
Художественному образованию придавали
особое значение для воспитания человека
мужественного, высоконравственного.
Среднее образование
получали в школах грамматики у филологов
и философов. Особое внимание уделяли
изучению метрики, толкованию текстов
поэтов, комментариям, письменным и
устным упражнениям (составление
рассказов, переработка поэтического
текста в прозаический и пр.).
Высшее образование
получали у учителей мудрости (софистов),
обучающих риторике, диалектике как
искусству спора, как проявлению
состязательности (агонистичности).
Школы были частными, государственными
и поддерживаемые богатыми гражданами.
Особенно значимы высшие школы — Академия
Платона, Ликей Аристотеля.
С 16 лет — школы риторики,
где готовили к практической деятельности
в сфере политики и судопроизводства.
Высокое образование
ориентировано на философию, ибо она
«исследует весь мир», по словам Сенеки.
Для знатных, состоятельных — Академия,
«Сад Эпикура», школа перипатетиков и
др.
Главная задача
обучения —
воспитание
гражданина, достойного члена полиса,
совершенного физически и нравственно
в соответствии с идеалом гармонического
развития (калокагатии).
Обучение имело
практический уклон.
Например, учили не математике, а умению
измерять и т.д.
Цель образования — воспитание воина
физически сильного.
Расходы несли города, отчасти государство.
Большое место в образовании, развитии философской, политической правовой мысли играло ораторское искусство. Почти все видные политические деятели Греции и Рима были хорошими ораторами, так как важные вопросы решались публично — в народных собраниях, диспутах, открытых судебных процессах и пр. Особенно прославились: Демосфен, Лисий, Исократ, Цицерон и др. Блестящим оратором был Перикл – первый стратег демократических Афин (V в. до н.э.) и др.
Ведущие черты, ценности и духовные основы античной культуры |
