2.5.2. Лабораторные занятия

Лабораторные занятия – это проведение студентами по заданию преподавателя исследований с помощью специального оборудования, для изучения психических и психологических явлений.

Проводятся лабораторные работы в иллюстративном или исследовательском плане.

Ведущей дидактической целью лабораторных работ является экспериментальное подтверждение и проверка определенных теоретических положений (закономерностей, зависимостей), то есть обучение студентов исследовательскому подходу к изучению психологии как науки.

Основные цели лабораторно‑практических занятий:

обобщение, систематизация, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам; формирование умений применения полученных знаний на практике; развитие интеллектуальных умений будущих специалистов; формирование ответственности, точности и творческой инициативы у студентов.

Задачи:

• знакомство с основами экспериментальной психологии,

• формирование профессионального интереса к эксперименту,

• приобретение практических навыков проведения и анализа исследований,

• освоение технологий применения классических методик,

• формирование навыков самоанализа и саморазвития личности.

Основные функции лабораторных работ и практических занятий по психологии:

• закрепление теоретических знаний на практике;

• усвоение умений исследовательской работы;

• усвоение умений практической психологической работы;

• применение теоретических знаний для решения практических задач;

• самопознание учащегося или студента;

• саморазвитие учащегося или студента.

При выборе содержания и объема лабораторно‑практических занятий следует учитывать:

сложность учебного материала для усвоения;

• внутрипредметные и межпредметные связи;

• значимость изучаемых теоретических положений для предстоящей профессиональной деятельности;

• какое место занимает конкретная работа в совокупности учебных работ;

• значимость лабораторных занятий для формирования целостного представления о содержании учебной дисциплины.

Методика организации и проведения лабораторных работ

При проведении лабораторных работ учебная группа делится на подгруппы, что дает ряд преимуществ в организации занятия. Преподаватель имеет больше возможностей для эффективного руководства деятельностью малых групп и отдельных студентов и оказания им своевременной помощи в учебной работе.

Многие лабораторные работы проводятся в специально оборудованных учебных лабораториях.

Состав заданий для занятия должен планироваться с таким расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть качественно выполнены большинством студентов. Для эффективного использования времени, отводимого на лабораторные работы и практические занятия, полезно подобрать дополнительные задания для студентов, работающих в более быстром темпе.

Продолжительность занятия составляет не менее двух академических часов.

План лабораторного занятия:

♦ Самостоятельная внеаудиторная подготовка студентов к занятию.

♦ Проверка преподавателем теоретической подготовки студентов к занятию.

♦ Инструктирование студентов по проведению ими лабораторной работы, лучше на основе письменных методических рекомендаций по их проведению.

♦ Выполнение лабораторных исследований.

♦ Оформление отчета о проделанной работе.

♦ Обсуждение итогов выполненной работы.

♦ Оценка преподавателем выполненных заданий и степени овладения студентами соответствующими умениями.

Для проведения лабораторных занятий существует несколько требований:

• Занятия не должны быть громоздкими, то есть не обязательно демонстрировать использование многих методик или какой‑то сложной методики в полном объеме и разнообразии исследовательских процедур, а достаточно обеспечить достоверность полученной на лекции информации и убедиться в истинности теории посредством эксперимента или статистической обработки количественных показателей.

• Необходима обязательная интерпретация преподавателем и по возможности студентами полученных результатов исследований, а также фактов и качественных и количественных результатов исследований.

• Изучая методики, студенты должны получать знания и по теории психологии, поэтому преподавателю необходимо обсуждать и процедуры исследований, и полученные результаты.