- •Предисловие
- •Тема 1. Образование древнерусского государства
- •1. Определите роль восточных славян в историческом развитии Древнего мира? Что сближало Русь с Европой и Азией?
- •4. Объясните, по какому поводу одно из восточнославянских племён, и какое произнесло слова: «Когда повадится волк к овцам, то перетаскает всё стадо, если не убить его…» Что было следствием этих слов?
- •5. Заполните схему «Управление Древнерусским государством»
- •6. Заполните таблицу «Социальный строй Древней Руси»
- •7. Какое влияние оказало православие на систему ценностей русского народа?
- •8. Выделите положительные и отрицательные последствия принятия Русью христианства по греческому образцу?
- •9. Определите исторического деятеля, о котором идёт речь в древнейшей летописи «Повесть временных лет»:
- •10. Запишите определение понятий:
- •11.Персоналии:
- •Тема 2. Русские земли в XII–XV веках
- •Как Вы думаете, феодальная раздробленность – это специфика развития русских княжеств или закономерный исторический процесс? Свой ответ обоснуйте.
- •Назовите экономические и политические причины раздробленности Древнерусского государства:
- •Почему были отсрочены во времени юридическое и фактическое начало феодальной раздробленности на Руси?
- •Перечислите позитивные и негативные последствия феодальной раздробленности на Руси.
- •Заполните сравнительную таблицу «Крупнейшие политические центры Руси»
- •Перечислите органы управления в Новгородской республике и их функции.
- •Правомерно ли ставить вопрос о том, что монгольское иго «задержало развитие Руси на 300 лет»? Почему?
- •Дайте определение понятий:
- •Персоналии:
- •Тема 3. Образование и развитие русского централизованного государства (XIV-XVII века)
- •5. Объясните, что изменилось в России после проведения реформ и контрреформ Ивана IV?
- •7. Укажите причины Смуты и кризиса власти в начале XVII века
- •11. Заполните таблицу «Основные этапы закрепощения крестьян»
- •14. Запишите определение понятий:
- •Тема 4. Россия в XVIII веке
- •Что такое модернизация?
- •В чем суть составляющих модернизацию элементов?
- •Каковы предпосылки петровских преобразований?
- •Заполните таблицу «Реформы Петра I»:
- •Перечислите мероприятия Петра I в области экономического развития.
- •В каких сферах жизни общества реформы Петра I оказались наиболее результативными? Почему?
- •Каковы итоги и цена петровских преобразований?
- •В чем состояла сущность политики просвещенного абсолютизма? в каких странах проводилась эта политика и почему?
- •Заполните таблицу «Внутренняя политика Екатерины II»:
- •Основные войны и расширение территории России в XVIII веке
- •11. Дайте определение понятий:
- •12. Персоналии:
- •Тема 5. Россия в первой половине XIX века: поиск новых форм социально-политической организации общества
- •1. Заполните таблицу «Реформы Александра I и внутренняя политика Николая I
- •2. Ответьте на вопросы по событиям Отечественной войны 1812 года:
- •3. Что связывали современники понятием «аракчеевщины» в первой четверти XIX века? (правильные ответы обведите)
- •4. Заполните схему «Проект реформы государственного строя м.М. Сперанского
- •Император
- •Государственный совет
- •Исполнительная власть
- •5. Сравните центральные органы государственного управления периодов царствования Петра I и Николая I.
- •6. Сравните положения «Конституции» н. М. Муравьёва и «Русской правды» п.И. Пестеля, раскрывающие планы изменения государственного управления и решения аграрного вопроса.
- •7. Используя текст источника - отрывки из трудов представителя общественной мысли середины XIX века, ответьте на вопросы после его прочтения:
- •9.Раскройте основные идеи «крестьянского социализма» а.И. Герцена?
- •9. Определите, о каком историческом деятели XIX века идёт речь:
- •10. Запишите определение понятий:
- •Персоналии:
- •Тема 6. Россия во второй половине XIX века
- •Предпосылки реформ 1860–1870-х гг.
- •Заполните таблицу «Реформы Александра II».
- •Историческое значение реформ Александра II.
- •В чем сущность проекта реформы м.Т. Лорис-Меликова и почему его называют «конституцией»?
- •Перечислите контрреформы Александра III, в чем их суть?
- •Заполните таблицу «Общественные движения в России второй половины XIX века».
- •«Народная воля» – лидеры, основные идеи и тактика (средства достижения цели).
- •Дайте определение понятий:
- •Персоналии:
- •Тема 7. Экономическое развитие россии во второй половине XIX–начале XX веков
- •1. Выделите источники, содержание и особенности капиталистической индустриализации в России конца XIX - начала XX веков (не менее пяти характеристик каждой позиции).
- •2. Какие из перечисленных государственных деятелей занимали высокие посты в царствование Николая II? Обведите соответствующие цифры.
- •3. Заполните схему «Экономическое развитие России в пореформенный период»
- •4. Расположите следующие события, явления в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, явления в правильной последовательности в таблицу:
- •6. Установите соответствие между укладом (способом ведения хозяйства) и сектором экономики, с которым он был связан и впишите правильный ответ в нижнюю таблицу.
- •8. Заполните таблицу «Столыпинская аграрная реформа»
- •9. Определите, о ком из государственных деятелей конца XIX- начала XX веков идёт речь.
- •10. Запишите определение понятий:
- •Персоналии:
- •Тема 8. Революции в россии в XX веке
- •Укажите основные противоречия, сложившиеся в России в начале XX в. И приведшие к революции 1905–1907 гг.
- •Каков характер Первой русской революции и каковы ее особенности?
- •Заполните таблицу «Политические партии России в годы Первой русской революции».
- •Перечислите основные этапы Первой русской революции, их особенности.
- •Сколько было и когда созывов Государственной Думы в дореволюционной России, какие она имела функции?
- •Каковы итоги Первой русской революции?
- •Назовите особенности Февральской революции 1917 г.
- •Каковы основные решения II Всероссийского съезда Советов рабочих и солдатских депутатов?
- •Какие военные блоки и в составе каких стран участвовали в Первой мировой войне?
- •Дайте определение понятий:
- •Персоналии:
- •Тема 9. Гражданская война в россии
- •Укажите основные причины гражданской войны в России 1917–1922 гг.
- •В чем сущность политики «военного коммунизма»?
- •Перечислите основные мероприятия политики «военного коммунизма».
- •Заполните таблицу «Последствия гражданской войны для России».
- •6. Дайте определение понятий:
- •Персоналии:
- •Тема 10. Советское общество в 1920–1930-е годы
- •Перечислите основные причины новой экономической политики.
- •В чем заключалась сущность новой экономической политики?
- •Заполните таблицу «Основные направления новой экономической политики».
- •Каковы итоги новой экономической политики?
- •Каковы причины образования ссср?
- •Заполните таблицу «Различия в проектах национально-государственного устройства страны»:
- •Назовите объективные предпосылки индустриализации в ссср.
- •Заполните таблицу «Основные внешнеполитические события в ссср в 1920–1930-е гг.».
- •Дайте определение понятий:
- •Персоналии:
- •Тема 9. Советское общество в период великой отечественной войны
- •1. Заполните таблицу «Боевые действия на фронтах Великой Отечественной войны»
- •3. Заполните таблицу «ссср в антигитлеровской коалиции»
- •4. Расположите в хронологическом порядке следующие события и впишите соответствующие буквы в таблицу.
- •7. Охарактеризуйте значение и итоги победы советского народа в Великой Отечественной войне? Какова была цена этой победы?
- •8. Запишите определение понятий:
- •9. Персоналии:
- •Тема 10. Ссср в середине – конце хх века
- •3. Сравните основные идеи и деятельность шестидесятников и диссидентов 1980-х годов в ссср.
- •4. Выделите основные события внешней политики ссср в 1945-1991 годы:
- •5. Заполните схему «Августовские события 1991 года и распад ссср»
- •6. Определите, о ком из государственных деятелей Советского периода идёт речь.
- •7. Запишите определение понятий:
- •8. Персоналии:
Предисловие
Отечественная история (История) согласно федеральным государственным образовательным стандартам Министерства образования и науки Российской Федерации направлений подготовки бакалавров включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. В результате изучения данной дисциплины студент должен
знать закономерности и этапы исторического процесса, основные исторические события, факты и имена известных исторических деятелей России;
уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, самореализации личности;
владеть навыками ведения дискуссии на исторические темы.
Освоение учебной дисциплины «Отечественная история (История)» поможет сформировать у студентов следующие общекультурные компетенции:
способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
место и роль России в истории человечества и в современном мире;
способность понимать роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе;
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям Российской Федерации в целом и к национальным особенностям отдельных народов в частности, быть патриотом своей страны.
Основная задача данного учебно-методического пособия – помочь студентам в изучении обширного курса в условиях значительного сокращения аудиторной учебной нагрузки и возрастания роли их самостоятельной работы над предметом, в освоении наиболее сложных проблем социально-экономического, политического и культурного развития России на различных этапах истории.
Количество и содержание тем полностью совпадает с программой учебного курса для вузов и со структурой учебников по отечественной истории (истории).
Внутренняя структура рабочей тетради стандартизирована. Каждая тема включает задания, требующие письменного ответа на поставленные вопросы; заполнение таблиц; определение сущности используемых понятий; персоналии.
Тема 1. Образование древнерусского государства
1. Определите роль восточных славян в историческом развитии Древнего мира? Что сближало Русь с Европой и Азией?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Ниже приведены две точки зрения на происхождение Древнерусского государства. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется предпочтительней. Приведите не менее трёх аргументов, подтверждающих избранную вами точку зрения.
А) Государственность на Русь была принесена извне, варягами (норманнами).
Б) Древнерусское государство возникло в результате внутреннего развития общества, социальных и хозяйственных сдвигов, необходимости защищать свои земли от внешних врагов.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Заполните таблицу «Основные причины формирования государственности у восточных славян
экономические |
политические |
социальные |
духовные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|