- •Анна Герасимова (Матвеева) Малыш учится говорить. От «агу» до монолога Этапы развития детской речи
- •Развиваем речь ребенка – от рождения до года
- •Заниматься с ребенком – это просто. Игры и упражнения
- •Развиваем слуховое внимание
- •Развиваем слуховое восприятие
- •Развиваем фонематический слух
- •Учимся расслабляться
- •Возраст от 2 лет
- •1. Расслабляем руки.
- •2. Расслабляем плечи.
- •Возраст от 2 лет
- •3. Расслабляем ноги.
- •4. Расслабляем туловище, руки, ноги.
- •Возраст от 2 лет
- •5. Расслабляем живот
- •6. Расслабляем шею.
- •7. Расслабляем язык, губы, нижнюю челюсть.
- •Работаем над дыханием
- •Возраст от 2 лет
- •1. Фразы из двух слов.
- •2. Фразы, состоящие из большего количества слов.
- •Возраст от 2 лет
- •Голосовой тренинг
- •Возраст от 2 лет
- •Артикуляционная гимнастика
- •Возраст от 1 года
- •Возраст от 1 года
- •Возраст от 1 года
- •Координируем речь и движение, или Сопровождающая речь
- •Возраст от 1,5 лет
- •Возраст от 1,5 лет
- •Пополняем словарный запас, учимся говорить грамматически правильно
- •Возраст от 3 лет
- •Возраст от 3 лет
- •Возраст от 3 лет
- •Речевые игры для отработки организованной речи
- •Речевые эталоны и автоматизированные ряды
- •Возраст от 3 лет
- •Возраст от 3 лет
- •Возраст от 3 лет
- •Возраст от 3 лет
- •Для детей от 1 года
- •Возраст от 2 лет
- •Возраст от 3 лет
- •Для детей от 3 лет
- •Возраст от 2 лет
- •Возраст от 2 лет
- •Возраст от 4 лет
- •Возраст от 1,5 лет
- •Возраст 2–4 года
- •Возраст 4–7 лет
- •Возраст 3–7 лет
- •Возраст 3–5 лет
- •Возраст 4–6 лет
- •Возраст 5–6 лет
- •Возраст 5–7 лет
- •«Никому ничего не скажу...»
- •Почему возникают речевые проблемы, или Будьте внимательны
- •«Каша во рту», или Почему ребенок говорит неразборчиво
- •Почему ребенок неправильно произносит звуки?
- •Если малыш заикается
- •Что такое заикание?
- •Где происходят речевые судороги?
- •Особенности поведения и характера ребенка, страдающего заиканием
- •Ребенок-левша и заикание
- •Что может спровоцировать заикание?
- •Растим активного, уверенного, спокойного ребенка
- •Любим ли мы своих детей?
- •Воспитывать человека правильно – нелегкая задача
- •Будущая мама и будущий малыш
- •Дети и их таланты
- •Уроки самостоятельности
- •«Тепличные» дети
- •Молчание – золото?
- •Когда малыш между двух огней
- •Детские «шалости»
- •О детской тревожности
- •Как не допустить развития тревожности, как уберечь ребенка от возникновения страхов?
- •Детские страхи
- •«Мама, я виноват!»
- •Маленькие и большие успехи
- •Детская комната
- •Об играх и игрушках
- •Волшебные истории
- •Я люблю своего ребенка таким, какой он есть, или 10 простых правил
- •О чем ни в коем случае нельзя говорить ребенку?
- •Заключение
Детские страхи
Чаще всего дети боятся темноты, боятся спать без света, оставшись в комнате в одиночестве, боятся спать за закрытой дверью. Приучать ребенка не бояться нужно постепенно, ни в коем случае не старайтесь сделать это за один раз.
• Пусть некоторое время ночник остается включенным, а дверь приоткрытой.
• Покажите ребенку, что никто не прячется в шкафу и за шторами.
• С каждым днем делайте меньше уступок малышу – понемногу и незаметно. А все, что тревожит ребенка, обсуждайте с ним.
• На подушке рядом с малышом может поспать любимая игрушка.
• Перед сном обязательно поинтересуйтесь планами ребенка на следующий день и предложите какое-нибудь интересное занятие – пусть подумает о приятном.
• У сказки, которую вы рассказываете на ночь, должно быть продолжение и обязательно счастливый конец.
Некоторые малыши очень боятся сказочных героев – ведьм, чудовищ – и даже персонажей мультфильмов, из-за этого они плохо спят. Такие страхи обычно говорят о том, что ребенку не хватает вашего внимания, ласки. Подумайте, не суховаты ли вы с сыном или дочкой, не чувствует ли ребенок себя одиноким, не страдает ли от чрезмерной строгости. Попробуйте предложить ребенку нарисовать свой страх – то, чего он боится.
Причиной появления страхов может стать и чрезмерное внимание к ребенку, стремление оградить его от любых неприятностей, постоянное беспокойство по поводу его самочувствия. Например, мама делится с подругой: она не одобряет занятия в бассейне, там опасно, неизвестно, как присматривают за детьми. Сын слышит тревожную беседу и на следующий день наотрез отказывается войти в воду.
Наши необдуманные высказывания («Будешь плакать – вызову врача, он укол сделает!») формируют у ребенка страх перед походом в поликлинику. Сколько еще таких страхов грозит ребенку! Поэтому давайте будем внимательны и начнем следить за тем, что мы говорим ребенку.
Если вы не сумеете наладить с малышом полноценное эмоциональное общение, весьма вероятно, что он будет расти психически неустойчивым. С годами это состояние усугубляется и особенно сильно проявляется, когда ребенок вступает в подростковый период. Как говорят специалисты, ребенок будет испытывать неадекватное волнение в ситуации, когда ему придется решать проблему: у него может возникнуть страх отвечать публично, страх дискутировать со сверстниками, страх общаться вообще.
Уважаемые родители, чаще играйте со своими детьми! Если вы искренне желаете понять своего ребенка, заглянуть в его внутренний мир, найти общий язык с маленьким человеком, игра вас увлечет. Игра дарит ребенку радость, удовлетворение, она дает ему возможность выразить себя, пообщаться с другими людьми, выполнить самостоятельные действия.
Играя с ребенком, вы учите его доверять вам, а доверие – необходимое условие для достижения взаимопонимания.
«Мама, я виноват!»
Не всегда удается сохранять абсолютное спокойствие, особенно когда ребенок действительно здорово напроказил. Вы повысили на него голос? Только не кричите на малыша полчаса подряд, даже взрослому человеку придется нелегко, а ребенок еще более восприимчив к крику. Фраза, произнесенная громче, чем обычно, интонация, выражающая ваш гнев и боль, – этого вполне достаточно. А затем спокойно объясните малышу, в чем его вина. Громкий крик, ругань усиливают напряжение, в котором находится ребенок, ведь он понимает, что провинился, и уже не рад этому. Он расстроил маму – самого близкого и родного человека, больше всего на свете ему хочется вернуть все назад и не повторять сделанного. Вот как можно поговорить с малышом: «То, что ты сделал, плохо. Ты меня действительно расстроил. Мне больно, что мой сын способен на такой поступок. Но и я виновата. Я сорвалась – не надо было мне кричать. Я тоже сделала тебе больно. Давай беречь друг друга и не доводить до такого. Уверена, что ты меня понимаешь». Главное, не сделайте большую ошибку – не наказывайте ребенка длительным молчанием, не отказывайтесь общаться с ним. Поступая подобным образом, вы ничего не добьетесь, а, наоборот, навредите нервной системе и психическому состоянию маленького человека. Вы только подумайте: мама отказывается говорить с ним! Мама его не замечает... Он сидит один в своем уголке, он никому не нужен. Да ведь и вы казнитесь не меньше – и ваше состояние передается ребенку. Страдают все.Не нужно заставлять ребенка вынашивать свое горе, часами осознавать содеянное, мучиться чувством вины. Если извинения принесены и приняты, пусть малыш расслабится и постарается (как и вы) забыть о том, что произошло. Нужно уметь прощать, так же как и признавать свою вину.
«Я этого не хотел. Это само получилось», – наверняка вам приходилось слышать эти слова от своего ребенка. Если малыш часто совершает плохие поступки, значит, он нуждается в вашем внимании. Действительно, порой дети и сами не понимают, что заставило их поступить именно так. В любом случае, даже если вы отругали, наказали малыша, обнимите его, когда он подойдет к вам и протянет руки, ведь вы любите своего ребенка, несмотря на то что произошла неприятность. Оттолкнуть маленького человека в такую минуту – значит нанести ему тяжелую рану, травмировать его.Ну а если вы совершили ошибку, не бойтесь и признайте, что вы сделали что-то неправильно.
Такой поступок не только повысит ваш авторитет, но и укрепит доверие ребенка к вам. Помните, что вы – не идеал. К сожалению, на свете есть родители, которые позиционируют себя как совершенство, тем самым они способствует снижению самооценки у своего ребенка, развитию комплекса неполноценности. А неуверенность в себе ведет к появлению самых разнообразных проблем, в том числе и речевых.
