Лекция по Общей психологии для заочного отделения

Психология – наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики и сознания человека.

Психика – свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира.

Сознание – высшая форма психики человека, продукт общественно-исторического развития.

Основные этапы изучения психического в истории психологии:

1) развитие представлений о психических явлениях в рамках учения о душе (с древности до 17 века);

2) развитие представлений о психике в философских учениях (начало 17 – середина 19 веков);

3) развитие психологических знаний в системе психологии как самостоятельной науки (с середины 19 века по настоящее время).

Предмет изучения современной психологии условно можно разделить на три части: 1) психические процессы, делящиеся на познавательные (ощущения, восприятия, представления, память, внимание, мышление и речь, воображение) и эмоционально-волевые (воля, эмоции и чувства); 2) психические состояния личности: активность, устойчивый интерес, сомнения, пассивность, уверенность, творческий подъем и т.д.; 3) психические свойства личности: направленность, мотивация, темперамент, характер, способности.

1. Психические процессы включают три основные стороны душевной жизни: познания, чувства и волю. Чувства и эмоции отражают переживание человеком отношения к явлениям окружающего мира, событиям своей жизни. Воля обеспечивает регуляцию поведения.

2. Психические состояния личности – целостные ее проявления, отражающие общий внутренний настрой, характеризующий уровень ее активности.

3. Психические свойства личности – устойчивые психические ее особенности.

Основные задачи современной психологии:

1) изучение качественных (структурных) особенностей психических явлений и процессов;

2) анализ формирования и развития психических явлений в деятельности и в условиях жизни в целом;

3) изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений;

4) содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику.

Отрасли психологии: житейская, научная, практическая, психология в искусстве, паропсихология.

Научная психология делится на два вида: фундаментальная и прикладная. К фундаментальной психологии относятся: общая психология, психология личности, дифференциальная психология, психофизиология, нейропсихология, социальная психология, возрастная психология, специальная психология, зоопсихология, сравнительная психология. К прикладной психологии относятся: педагогическая психология, клиническая психология, юридическая психология, экономическая, политическая психология, психология религии, психология спорта, психология труда, военная психология.

Человек – биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическим мышлением, логической памятью и т.д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические человеческие способности и свойства не являются наследственными, а формируются у человека прижизненно, в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями.

Индивид (может относиться и к человеку, и к животному) – человек как единство врожденного и приобретенного, носитель индивидуально-своеобразных черт. Основные характеристики индивида – активность, целостность, устойчивость и специфичность взаимодействия с окружающим миром.

Личность – это человек, определяемый в системе социально-обусловленных характеристик, которые проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, детерминируют нравственные поступки человека. Формирование человека как личности характеризуется развитием высших сфер его психики: мыслительной, эмоциональной и волевой.

Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека. Для человека деятельность является необходимым условием формирования личности и в то же время она зависит от уровня развития личности, выступающей субъектом его деятельности.

Особенности деятельности: 1) предметность свойственна лишь человеческой деятельности, она проявляется в социальной обусловленности деятельности человека, в ее связи со значениями, фиксированными в схемах действия, понятиях языка, ценностях; 2) субъектность: заключается в специфике выполнения деятельности, обусловленности психического образа прошлым опытом, своеобразием потребностей, установок, эмоций, целей и мотивов, определяющих направленность и избирательность деятельности.

Структура деятельности:

- мотивы – внутренние побудительные силы человека, заставляющие его заниматься той или иной деятельностью;

- способы и приемы – это действия, предпринимаемые человеком для того, чтобы достичь целей деятельности. Способы и приемы достижения результатов деятельности могут состоять из одной или нескольких операций;

- цели – предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми являются значимыми для человека. Цели могут быть близкими и дальними, личными и общественными в зависимости от того, насколько они важны для человека, и какую роль в общественной жизни играет его деятельность.

- результат – это то, чего достигает человек в ходе деятельности, результаты которой могут не совпадать с ее целями. Человек оценивает результаты и значимость своей деятельности, а через них и самого себя.

Фундаментальными видами деятельности, в которые включается человек в процессе своего индивидуального развития, являются общение, игра, учеба, труд.

- общение – взаимодействие двух и более людей в процессе обмена информацией познавательного или аффективно-оценочного характера;

- игра – вид деятельности в условиях ситуациях, имитирующих реальные, в которых усваивается общественный опыт;

- учение – процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми для выполнения трудовой деятельности;

- труд – деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющая материальные и духовные потребности людей.