Содержание дисциплины .

Тема1.Закономерности развития младшего школьника. Диагностика развития младшего школьника.

Диагностика мотивации детей к обучению в школе Тест «Мотивационная готовность» А.В.Венгера. Анкета школьной мотивации. «Беседа о школе». Методика «Домик». Методика «Раскрашивание кружков». Исследование мотивации учения.

Диагностика познавательного развития младшего школьника

Изучение зрительной непроизвольной памяти. Изучение зрительной произвольной памяти.Изучение слуховой произвольной памяти.Методика «Отыскивание чисел» (Таблицы Шульте). Методика «Четвертый лишний» (наглядный и словесный материал). Методика «Последовательные картинки». Исследование диалектического действия объединения.Методика «Продолжи ряд». Методика «Отгадывание загадок». Методика «Понимание пословиц».

Тема 2.Личность младшего школьника

Диагностика темперамента. Диагностика личностной тревожности. Диагностика детских страхов. Диагностика школьной тревожности.

Диагностика морального развития ребенка. Изучение агрессивности (карта Д.Стотта). Шкала совладания (копинга) юмором. Тест «Несуществующее животное». Методика «Рисунок человека».

Тема3.Психологическая характеристика деятельности ребенка младшего школьного возраста.

Игра как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Теории игровой деятельности. Развитие игры. Взаимоотношения между детьми в игре. Роль взрослых в развитии игровой деятельности ребенка. Значение игры для психического развития ребенка. Основные методы игровой психологической коррекции в детском возрасте.

Тема 4.Мир общения младшего школьника. Диагностика межличностных отношений младших школьников.

Кинетический рисунок семьи. Диагностика особенностей общения и развития коммуникативных навыков и умений. Методика изучения общительности как характеристики личности. Младший школьник в системе «учитель–ученики». Методика «Социометрическое исследование». Методика «Незаконченные предложения».

Тема 5.Познавательная сфера младшего школьника

Методика изучения внимания и самоконтроля младшего школьника. Методика изучения сенсорно-перцептивных процессов (информационный поиск). Диагностика и коррекция мышления младших школьников. Операция I. Связывание трех отдельных объектов в одно целое. Операция II. Дети должны на различном материале восполнить недостающие звенья целого. 5. Методика оценки речевого развития. Психолингвистический метод исследования речи. Упражнения на коррекцию и развитие познавательной сферы младшего школьника.

Тема 6. Учебная деятельность младшего школьника.

Диагностика и формирование мотивации учения у младших школьников. Диагностика сформированности понятия учебной задачи. Диагностика сформированности умения выделять свойства в предметах. Диагностика сформированности умения выделять сходство и различие в предметах( 1 и 2 этап).

Тема 7.Коррекция развития младшего школьника.

Упражнения на принятие правил поведения в школе. Упражнения на коррекцию и развитие эмоциональной сферы младшего школьник. Упражнения на снижение агрессии и конфликтности. Упражнения с тревожными и застенчивыми младшими школьниками.

 Практические занятия