Опыт 7. Тест: «Коммуникативные качества».

Оценка ответов. 30-32 очка. Вы явно не коммуникабельны и страдаете от этого больше всего вы сами. Но и близким вам людям нелегко. На вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Старайтесь стать общительнее, контролируйте себя.

25-29 очков. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество и поэтому у вас, наверное, мало друзей. Необходимость новых контактов выводит вас из равновесия, поэтому вы бываете недовольны собой. В вашей власти переломить эти особенности характера.

19-24 очка. Вы в известной степени общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно. Новые проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми вы сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. В ваших высказываниях порой слишком много сарказма без всякого на то основания. Эти недостатки исправимы.

14-18 очков. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, терпеливы в общении с другими, отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. Не любите шумных компаний, экстравагантные выходки и многословие вызывают раздражение.

9-13 очков. Вы весьма общительны. Разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает, вызывает раздражение у окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить.

4-8 очков. Общительность бьет из вас через край, вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие во всех дискуссиях. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхностное представление.

0-3 очка. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения. Бываете причиной конфликтов в вашем окружении. Вспыльчивы, обидчивы, бываете необъективны. Воспитайте в себе терпеливость, сдержанность, уважительное отношение к людям.

Ключи к педагогическому практикуму.

Ключи к задаче – игре «Прогулка по лесу».

Лес – это общество. Состояние леса показывает умение жить в обществе. Какой для вас этот лес, таким вы видите окружающий мир людей.

Чашка – это вы сами, ваш собственный образ. Какой он: чистый и светлый или темный и грязный?..

Препятствие и то, как вы преодолеваете его, – это умение справляться с труд­ностями. Дом и то, что вы делаете в нем, – это семья и семейные отношения. Волк и то, как вы справляетесь с ним, – это способность преодолеть свой страх. Стена – это образ, означающий смерть и ваше отношение к ней.

Приложение 4

Вариант итогового тестирования по курсу

(В 1-17 заданиях необходимо выбрать один вариант ответа).

1. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей представляет

1. характер

2. темперамент

3. качество

4. способности

2. Одним из основателей советской психологии является

1. Р.С. Немов

2. Л.С. Выготский

3. А.В. Петровский

4. И.М. Сеченов

3. В. Вундт является первым, кто создал

1. психокоррекционный центр

2. концепцию бессознательного

3. психологическую лабораторию

4. теорию рефлекса

4. Коэффициент интеллектуальности есть

1. качественный показатель знаний, умений и умственных действий

2. количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида

3. устойчивая структура способностей по переработке информации

4. степень отдаленности мышления от патологических его проявлений

5. Изменение, развитие и совершенствование понятие «образование» в историческом и социальном плане вызвано его

1. диалектичностью

2. целостностью

3. функциональностью

4. системностью

6. Восприятие человека человеком носит специальное название

1. аттракция

2. рефлексия

3. эмпатия

4. социальная перцепция

7. В качестве видов воображения можно выделить

1. идеи, замыслы, помыслы

2. мечты, сновидения, фантазия

3. типизацию, агглютинацию

4. креативность, инсайт

8. К формам мышления относят …

1. суждение

2. представление

3. умозаключение

4. понятие

9. Главной целью воспитания является

1. развитие духовных сил человека

2. обеспечение разнообразных условий для всестороннего развития личности

3. развитие индивидуальных способностей человека

4. развитие творческих возможностей человека

10. Методологической основой педагогики являются

1. антропологические науки

2. этика и эстетика

3. положение философии

4. законы психологии

11. Обмен информацией, познавание личности, оказание воспитательного воздействия в процессе взаимодействия педагога и воспитанников составляет сущность

1. обучения

2. преподавания

3. педагогического общения

4. воспитания

12. Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется

1. синестезией

2. адаптацией

3. взаимодействием ощущений

4. сенсибилизацией

13. Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса и педагогической практики, являются по своему характеру _____________________ педагогическими исследованиями

1. экспериментальными

2. теоретическими

3. фундаментальными

4. прикладными

14. Представление о будущем желаемом результате является

1. целью

2. символом

3. значком

4. значением

15. Стойкое длительное эмоциональное состояние при большой силе чувств – это…

1. фрустрация

2. настроение

3. стресс

4. страсть

16. Сознание …

1. есть только у человека

2. есть у человека и у животного

3. нет у человека и у животных

4. есть только у животных

17. Умение педагога излагать учебный материал, пользоваться различными источниками учебной информации относиться к ________________умениям

1. коммуникативным

2. рефлексивным

3. информационно-дидактическим

4. организационным

18. Выберите варианты согласно тексту задания.

Из перечисленного: 1) индивидуальность личности 2) представленность личности в системе межличностных отношений 3) анатомо-физиологические особенности 4) запечатление личности в других людях

в структуру личности входят…

1. 3,4

2. 2,4

3. 1,2,4

4. 1,3

Приложение 5

Тематический план и виды занятий

№ п/п	Специальность, семестр Наименование темы	230102 3 семестр			080507 5 семестр			080502 6 семестр			151001 8 сем
		Лекции	ПЗ	СРС	Лекции	ПЗ	СРС	Лекции	ПЗ	СРС	Лекции	ПЗ	СРС
1	Предмет психологической науки, задачи и место психологии в системе наук, её развитие и основные направления.	1		4	1		6	1		1	1		2
2	Психика и организм.	1		4	1		5	1		2	1	1	2
3	Психология познавательных процессов.	1		4	1	1	8	1		2	1		2
4	Психическая регуляция поведения и деятельности. Психология труда.	1		4		1	4		1	2			2
5	Психология личности, её структура.	2		4	1		8	1		2		1	2
6	Психология общения.			5		1	5			2			2
7	Межличностные и межгрупповые отношения.			5		1	6		1	2			2
8	Предмет педагогической науки, её структура и основные этапы развития.	1		4	1		8	1		2	1		2
9	Основные категории педагогики. Педагогическая деятельность.	1		4		1	6			2			2
10	Понятие образования. Образовательная система России.	1		4		1	7		1	2		1	2
11	Педагогический процесс.	1		4	1		7	1		2			2
12	Методы обучения. Средства и формы организации учебной деятельности.	1		4	1	1	6	1		2	1		2
13	Воспитание как процесс. Семейное воспитание и семейная педагогика.	1		4	1	1	6	1	1	1		1	3
	Контрольная работа			18			20			16			16
	Зачет			16			16			16			16
	Всего	12	0	88	8	8	118	8	4	56	5	4	59

Приложение 6

Распределение и содержание заданий на самостоятельную работу студента

№ п/п	Наименование учебной работы	Раздел, тема (по тематическому плану)	Объем СРС (в часах)				Форма изучения	Информационно-методическое обеспечение (цифрами указаны номера источников из списка основной рекомендуемой литературы)	Форма контроля выполнения СРС
			080507	080502	151001	230102
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Базовая СРС
1.	Проработка теоретического материала лекций, учебника	Темы 1-4	23	7	8	16	Проработка и изучение учебного материала. Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к текущему контролю знаний в форме тестирования.	№1 тема «Менеджмента психология» (стр. 227-239), №4 (главы 1-2), №6 (главы1-4), №7 (стр.427-433), №9 (темы 1-5 стр.95-105), №11 (стр.6-8,9-15,61-75,114-118), №3 (соответствующие разделы), материал лекций. Интернет ресурсы. Выполнение типовых тестовых заданий.	Семинарские занятия (устные ответы). Промежуточное тестирование.
2.	Проработка теоретического материала лекций, учебника	Темы 5-7	19	6	6	14	Проработка и изучение учебного материала. Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к текущему контролю знаний в форме тестирования.	№9 (темы 5-6, тема 7, стр.128-146, тема 8, стр. 147-160,170-180), №11 (главы 5,8 стр.168-195, 408-464), №7 (глава 4 п.6), №4 (глава 4), № 5 (главы 5-7), материал лекций. Интернет ресурсы. Выполнение типовых тестовых заданий.	Семинарские занятия (устные ответы). Промежуточное тестирование.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
3.	Проработка теоретического материала лекций, учебника	Темы 8-13	40	11	13	24	Проработка и изучение учебного материала. Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к текущему контролю знаний в форме тестирования.	№9 (раздел 2, темы 1-6), №5 (главы 8-15), №6 (темы 1,4-6,11,12), №11 (глава 9), №2, №7, №8, №10, материал лекций. Интернет ресурсы. Выполнение типовых тестовых заданий.
	Итого по базовой СРС		82	24	27	54
Дополнительная СРС
1.	Выполнение контрольной работы	По списку	20	16	16	18	Раскрытие предложенных теоретических вопросов.	Теоретический материал учебных пособий из списка основной и дополнительной рекомендуемой литературы, Интернет ресурсы.	Проверка контрольной работы
	Подготовка к зачету	Темы 1-13	16	16	16	16	Повторение учебного материала. Проработка ответов на тестовые задания итогового контроля. Проработка вопросов к зачету.	Материал лекций. Теоретический материал учебных пособий из списка основной и дополнительной рекомендуемой литературы, тестовые задания итогового контроля.	Аттестация
	Итого по дополнительной СРС		36	32	32	34
	Всего СРС		118	56	59	88

Приложение 7