Задача по педагогической диагностике.

Задача - игра «Прогулка по лесу».

«Закройте глаза, — говорит воспитатель детям, — расслабьтесь и представь­те себе следующие картины:

Вообразите себе, что вы идете по лесу. Вы очень ясно представляете себе этот лес, какие там растут деревья, какая там трава, цветы, насекомые, животные, как он освещен, какое это время года. Есть ли там дорога или тропинка, или вы сами прокладываете себе путь по бездорожью в тропиках, джунглях или в тайге. Потом вы находите на земле чашку. Ее тоже нужно вообразить во всех подроб­ностях: старая она или новая, чистая или грязная, из чего сделана, какого цвета и размера.

Продолжая гулять, вы встречаетесь с препятствием. Это может быть стена, забор, канава. Представьте себе в подробностях свои ощущения и действия.

Затем вообразите, что вы оказались у дома. Какой он? Вы заходите в дом, вни­мательно осматриваетесь, делаете все, что захотите. Вообразите обстановку дома во всех подробностях: мебель, освещение и т. п. Затем вы выходите из дома и иде­те дальше.

Вы встречаете злого волка. Что вы предпримете? Как выйдете из положения?

Когда волк убегает, вы продолжаете прогулку... и вот вы набрели на озеро. Подойдите к озеру поближе и делайте все, что захотите.

Наконец вы очутились возле длинной высокой стены. Вы не можете увидеть, что за ней. Что вы предпримете?»

См. Ключи

Задача на рост самостоятельности.

Выберите из списка юмористических фраз предложения, которые могут быть по­лезны несамостоятельному человеку.

До глубокой мысли надо приподняться.

Не можешь жить, займись чем-нибудь другим.

Чтобы дойти до источника, нужно плыть против течения.

Все в природе взаимосвязано, поэтому без связей лучше не жить.

Свободно только падение.

Чем больше переживаешь, тем меньше живешь.

Слишком светлое будущее непрактично.

Чтобы быть собой, нужно быть хоть кем-нибудь.

Чувство собственного достоинства не всегда достойно.

Нет позиции, принимай позу.

Чем дальше хочешь прыгнуть, тем ниже нужно согнуться.

И пустое место борется за место под солнцем.

Идущий прямо к цели гнет свою линию.

Если вам хорошо, и вы хотите, чтобы вашим друзьям было тоже хорошо, ска­жите им, что вам плохо.

Если стоять на нескольких точках зрения, обязательно займешь устойчивое положение.

Педагогические ситуации:

К ситуациям, имеющим педагогическое значение, можно отнести:

1) ситуации стимулирования;

2) ситуации выбора;

3) ситуации успеха;

4) конфликтные ситуации и другие педагогические ситуации.

Ситуации создания успеха и обеспечения роста достижений.

Первоклашке (в 1998 году) дали нестандартное задание:

- В каком году твоя бабушка пошла в первый класс? Это непростая задача, но я уверен, - сказал учитель, - что ты сможешь сам ее решить.

- Моей бабушке сейчас 50 лет.

- Сколько ей было лет, когда она пошла в первый класс?

- Столько же, сколько и мне, 7 лет.

- Хорошо, как узнать, сколько лет прошло, как твоя бабушка пошла в школу, если ей сейчас 50 лет, а пошла она с 7 лет в школу?

- В школу она пошла в 7 лет, значит, она пошла в первый класс - от 50 отнять 7 - 43 года назад. От 1998 отнять 43, получится 1955. Ура! Я знаю, в каком году моя бабушка пошла в первый класс - в 1955 году.

- Ты правильно рассуждал и успешно справился с такой сложной задачей!

Вопросы и задания:

1. Когда приобретенные знания становятся личностно значимыми и личностно воспринятыми?

2. Как связаны отношения первоклассника к учебе, к себе и к бабушке?

3. Какими принципами руководствовался учитель?

4. Что можно сказать об атмосфере на уроке?