- •Тема I. Предмет, объект и методы психологии, место психологии в системе наук, её развитие и основные направления
- •1. Предмет, объект и методы психологии, место психологии в системе наук
- •2. Основные этапы развития психологической науки.
- •3. Основные направления (отрасли) психологии.
- •Тема II. Психика и организм
- •Структура психики. Основные психические процессы.
- •2. Психика и организм, мозг и психика.
- •3. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •4. Психика и поведение. Структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного.
- •Тема III. Психология познавательных процессов
- •5. Мышление. Виды мышления. Интеллект.
- •6. Воображение. Творчество.
- •7. Представление – это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе предыдущего опыта (табл. 4).
- •8. Речь
- •Тема IV. Психическая регуляция поведения и деятельности. Психология труда.
- •Психическая регуляция поведения и деятельности. Понятие человеческой деятельности, основные ее виды. Потребности.
- •2. Профессиональная деятельность. Типы профессий.
- •Тема V. Психология личности, ее структура
- •1. Понятия человек, индивид, личность, субъект, индивидуальность.
- •2. Структура личности.
- •Тема VI. Психология общения
- •Психология общения. Структура, функции, виды и средства общения.
- •2. Трансактный анализ общения.
- •3. Вербальные и невербальные средства общения.
- •4. Деловое общение.
- •Тема VII. Межличностные и межгрупповые отношения
- •Межличностные отношения.
- •2. Взаимодействие в группе.
- •Тема VIII. Предмет педагогической науки, её структура, основные этапы развития
- •Предмет, объект педагогической науки. Педагогика как наука. Задачи педагогики и ее методы.
- •2. Структура педагогической науки.
- •3. Основные этапы развития педагогики.
- •Тема IX. Основные категории педагогики. Педагогическая деятельность.
- •Основные категории педагогики.
- •2. Специфика педагогической профессии. Педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическое общение, педагогическая технология, педагогическая задача.
- •Тема X. Понятие образования. Образовательная система России.
- •Понятие образования. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
- •Система образования в России. Образовательные учреждения, их типы, виды.
- •3. Управление образовательными системами.
- •4. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
- •Тема XI. Педагогический процесс
- •Педагогический процесс; методы, приёмы организации и управления педагогическим процессом.
- •2. Функции обучения.
- •3. Дидактические принципы.
- •3. Педагогические цели.
- •Тема XII. Методы обучения. Средства и формы организации учебной деятельности.
- •1. Понятие о методах обучения. Классификация методов обучения.
- •2. Функции и методы контроля.
- •3. Формы организации учебной деятельности.
- •Тема XIII. Воспитание как процесс. Семейное воспитание и семейная педагогика
- •Воспитание как процесс.
- •Виды воспитания. Семейное воспитание и семейная педагогика. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
- •Рекомендуемая литература:
- •Перечень обязательных терминов и имён видных представителей науки для толкового словаря по дисциплине «Психология и педагогика»
- •Перечень примерных контрольных вопросов по курсу «Психология и педагогика»
- •Психологический и педагогический практикум
- •Опыт 7. Тест: «Коммуникативные качества».
- •Задача по педагогической диагностике.
- •Задача на рост самостоятельности.
- •Педагогические ситуации:
- •Ситуации создания успеха и обеспечения роста достижений.
- •Ситуации самокритики и самосозерцания.
- •Опыт 7. Тест: «Коммуникативные качества».
- •Ключи к педагогическому практикуму.
- •Вариант итогового тестирования по курсу
- •Методические рекомендации к самостоятельной работе и требования к оформлению контрольной работы.
- •Тематика контрольных работ по психологии
- •Тематика контрольных работ по педагогике
- •Тема IX. Основные категории педагогики. Педагогическая деятельность...…37
Рекомендуемая литература:
а) Основная литература:
Еникеев, М.И. Энциклопедия. Общая и социальная психология/М.И. Еникеев. – М.: ПРОИОР, 2002.
Каменская, Е.Н. Педагогика: учебное пособие .-2-е изд., перераб. и доп./Е.Н. Каменская. – М.: «Дашков и К о», 2008.
Кроль, В.М. Психология и педагогика: учебное пособие для технических вузов/ В.М. Кроль. – М.: Высш. шк., 2003.
Общая психология: учебник/под общ. ред. проф. А.В. Карпова. - М.: Гардарики, 2004.
Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное пособие/под ред. Э.В. Островского. – М.: Вузовский учебник, 2008.
Педагогика: учебное пособие для высших учебных заведений/под ред. А.А. Радугина. – М.: Центр, 2002.
Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие/под ред. М.В. Булановой-Топорковой. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Психология и педагогика: учебник для вузов/А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2007.
Психология и педагогика: учебное пособие для вузов/составитель и ответственный редактор А. А. Радугин. – М.: Центр, 2003.
Сластенин, В.А., Исаев, И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.
Столяренко, Л.Д., Столяренко, В.Е. Психология и педагогика для технических вузов/Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
б) Дополнительная литература:
Батаршев, А.В. Базовые психологические свойства и профессиональное самоопределение личности: практическое руководство по психологической диагностике/А.В. Батаршев. – СПб: Речь, 2005.
Виненко, В.Г Общие основы педагогики: учебное пособие/В.Г. Виненко. – М.: «Дашков и Ко», 2008.
Горянина, В.А. Психология общения: учебное пособие/В.А. Горянина.
–4-е изд., стер. –М.: ИЦ «Академия», 2007.
Гребенюк, О.С. Общие основы педагогики: учебник для студентов вузов/ О.С. Гребенюк. -М.: Владос, 2003.
Григорович, Л.А. Педагогика и психология: учеб. пособие для студентов вузов/Л.А. Григорович. -М.: Гардарики, 2003.
Гуревич, П.С. Психология и педагогика: учебник для вузов/П.С. Гуревич. – М.: ЮНИТИ, 2007.
Загвязинский, В.И. Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие/В.И. Загвязинский. – М.: ИЦ «Академия», 2007.
Каменская, Е.Н. Педагогика: конспект лекций/Е.Н. Каменская. – Ростов н/Д:Феникс, 2005.
Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие/Е.А. Климов. -3-е изд., стер. – М.: ИЦ «Академия», 2007.
Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: учебник. -4-е изд., стер. /А.Н. Леонтьев. – М.: ИЦ «Академия», 2008.
Основы психологии. Практикум/ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000.
Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина: в 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2003.-Т.1.
Самоукина, Н.В. Психология профессиональной деятельности/Н.В. Самоукина. – СПб.: Питер, 2003.
Харламов, И.Ф. Педагогика: учебник для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец./И.Ф. Харламов. -М.: Гардарики, 2002.
Чеховских, М.И. Основы психологии: Учебное пособие/М.И. Чеховских. – Минск: Новое знание, 2002.
Приложение 1