3 Формы научного познания

2.3.1. Научный факт

Следует отличать факт как событие (это материальный феномен) от факта как знание (это воспроизведение события в знании).

Полученные данные в эксперименте – это эмпирические данные, которые могут между собой различаться.

Эти эмпирические данные могут отличаться и от факта. Такая погрешность наблюдается:

1) по причине конкретного условия наблюдения;

2) случайного состояния прибора;

3) случайного состояния объекта;

4) случайного состояния наблюдателя.

Исключение этих случайных или субъективных моментов производится повторением наблюдения или экспериментов, выявлением условий и границ применимости истинности эмпирических данных.

Факт – это достоверное эмпирическое знание о повторяющемся или единичном событии, явлении или процессе объективного мира.

Процедура описания факта:

Описание – есть «перевод», преобразование чувственных данных на язык научных терминов и понятий. Если описываем невиданное, то возникает проблема. Поэтому при описании впервые увиденного объекта познания возникает опасность в самом описании потерять его особенность, специфику. В этих случаях лучше ввести новый термин, ведь на языке необходимо описать его индивидуальность.

Анализ факта: это расчленение фактов, выделение существенных сторон. Если фактов много, то необходима их статистическая обработка, анализ и обобщение соответствующими методами. Обработанные факты становятся эмпирическим базисом научной теории.

Функции факта в научном познании:

Факты необходимы для связи теоретического знания с объектом познания, для проверки гипотез (вообще для построения теории).

Свойства факта:

• достоверность;

• инвариантность относительно логических преобразований над фактом.

Структура факта представляет собой три слоя:

1) чувственный образ;

2) эмпирическое описание;

3) теоретическая интерпретация факта (как форма эмпирического знания).

2.3.2. Проблема

Научная проблема - это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет собой существенный научный или общественный интерес.

Научное познание представляет собой цепь проблем, «знаний о незнании». Проблемная ситуация возникает, когда необходимо продвижение из области незнания в область знания. Научная проблема связана либо с поиском еще неизвестных новых законов, либо с отысканием новых способов применения уже известных законов (прикладные науки).

Структура проблемы:

1) известное знание;

2) приграничная область между знанием и незнанием, выражающаяся в совокупности вопросов, причем один из вопросов является главным для решения проблемы;

3) неизвестное знание.

Виды проблем:

а) фундаментальные и прикладные (по фактам найти закон; есть закон, нужно найти факты, подтверждающие закон, и границы применения закона);

б) стратегические и тактические;

в) специальные, комплексные (например, экологические);

г) главные, второстепенные;

д) мнимые (например, вечный двигатель), разрешимые и вечные проблемы.

Работа над проблемой:

• постановка проблемы;

• отграничение известного от неизвестного;

• определение возможных условий решения проблемы (вид проблемы, метод решения проблемы, выбор масштаба измерения и оценок).

Три стадии решения проблемы:

Существует ли здесь что-нибудь неизвестное?

• вещь,

• свойство,

• отношения,

• процесс.

Что именно (решение проблемы, выдвижение предполагаемого ответа)?

• вещь,

• свойство,

• отношения,

• процесс.

Действительно ли существует?

• вещь,

• свойство,

• отношения,

• процесс.

В конце следует стадия проверки предполагаемого ответа в наблюдении или эксперименте.