Информационные ресурсы:

1. Литература к курсу. – Электронный ресурс. – Режим доступа: [http://www.medicinform.net/human/anatomy/anatomy1.htm].

2. Справочная литература. – Электронный ресурс. – Режим доступа: [http://anatomiq.ru/1.html]

3. Литература к курсу. – Электронный ресурс. – Режим доступа: [http://www.medialecture.ru/node/464]

4. Литература к курсу. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://sgpu2004.narod.ru/infotek/index.htm. http://tpl.uzhgorod.ua/index.files/metod/Novi_tecn.doc

5. Экспериментальная психология

Учебники по психологии.

Вопросы для подготовки к экзамену

1.Описать метод «Q – сортировка».

2.Предоставить классификацию методам психологического измерения.

3.Раскрыть понятие «научная теория» и выделить его структуру.

4.Определите цель, задачи и технологии проведения тренинговых занятий.

5.Определить этические принципы работы практического психолога.

6.Дать характеристику «метода конкретных ситуаций».

7.Раскрыть принципы организации системного подхода в работе практического психолога.

8.Раскрыть понятие научного исследования, его принципы и структура.

9.Раскрыть сущность процедуры рандомизации.

10.Сделать сравнительный анализ компьютерного и бланкового варианта методики 16 PF Кетелла.

11.«Архивный метод» в психологии: теория и практика.

12. Разработать план проведения экспериментального исследования (этапы и их характеристика).

13. Охарактеризовать методы аутогенной тренировки и привести примеры.

14. Понятие «экспериментальная гипотеза и ее виды.

15. Раскрыть особенности использования метода беседы» в экспериментальной психологии.

16.Понятие метода и методологии экспериментального исследования. Раскрыть классификацию методов по Б.Г. Ананьеву, С.Л. Рубинштейну.

17. Указать к какой группе относится методика : «Шкала умственного развития Бине – Симона» и определить ее особенности.

18. Психологическое измерение и его характеристика, типы шкал.

19. Приведите примеры и опишите методы исследования индивидуально – психологических особенностей человека.

20. Дать характеристику и раскрыть возможности использования метода тестов в экспериментальном исследовании.

21. Метод эксперимента в психологии, его характеристика, виды и особенности.

22. Особенности составление «поведенческого портрета личности» (этапы работы психолога, требования к оформлению документации).

23. Раскрыть специфику экспериментального исследования с одной и несколькими независимыми переменными.

24. Дать характеристику поведенческих реакции исследуемых во время проведения экспериментального исследования (эффект «Плацебо» и другие).

25. Раскрыть особенности использования метода контент – анализа в экспериментальной психологии.

26. Метод инцидента как метод активного социального обучения.

27. Опишите возможные ошибки экспериментатора во время проведения метода наблюдения.

28. Описать психологические особенности поведения человека в состоянии «аффекта».

29. Дать характеристику кореляционному и факторном видам экспериментального исследования.

30. Составить программу экспериментального исследования по проблеме: диагностика интеллектуального развития ребенка 3 – х лет.

31. Активные методы психологии.

32. Составить программу экспериментального исследования цель которой стандартизация методики.

33. Раскрыть особенности использования методики «Завершение предложений» в экспериментальном исследовании.

34. Метод наблюдения в экспериментальной психологии, его особенности и виды.

35. Дать характеристику метода погружения как метода активного социального обучения.

36. Дать характеристику зависимой и независимой переменной в экспериментальном исследовании и определить взаимоотношения между ними.

37. Раскрыть особенности идеального и реального экспериментального исследования.

38. Метод беседы в экспериментальной психологии, его особенности и виды.

39. Раскрыть особенности проведения и использования методики Айзенка.

40. Дать характеристику пилотажному и квазиэкспериментальному психологическим исследованием.

41. Деловая игра: теория и опыт использования.

42. Раскрыть особенности проведения судебно – психологической экспертизы.

43. Дать характеристику методам интроспекции и самонаблюдения.

44. Внутренняя и внешняя валидность как обязательное условие экспериментального исследования.

45. Раскрыть особенности кроскультурного и лонгитюдного экспериментального психологического исследования.

46. Метод мозгового штурма: теория и специфика проведения.

47. Дать характеристику метода опроса в экспериментальном психологическом исследовании, привести примеры.

48. Роль личности экспериментатора и исследуемого в ситуации психологического эксперимента.

49. Определить и охарактеризовать этапы проведения экспериментального психологического исследования.

50. Определить особенности фиксации результатов и их статистической обработки во время беседы.

51. Дать характеристику методам контроля влияния личности исследуемого на процедуру эксперимента.

52. Раскрыть возможности использования в экспериментальном психологическом исследовании методики «Свободные ассоциации».

53. Характеристика архивного метода, его видов.

54. Процедура апробации методики в экспериментальном исследовании.

55. Дневник наблюдения: общая характеристика, требования к оформлению.

56. Дать характеристику методам интроспекции и самонаблюдения.

57. Раскрыть принцип статистической обработки полученных результатов по методу беседа.

58. Определить и охарактеризовать ошибки экспериментатора при оценке деятельности исследуемого.

59. Раскрыть принцип статистической обработки полученных результатов по методу наблюдения.

60. Методы обработки и интерпретации данных, полученных по результатам экспериментального исследования.

61. Метод контент – анализа: теория, авторы, принципы.

62. Раскрыть принцип статистической обработки полученных результатов по методу беседа.

63. Деловая игра: теория и опыт использования.

64. Определить особенности фиксации результатов и их статистической обработки во время беседы.

65. Роль личности экспериментатора и исследуемого в ситуации психологического эксперимента.

66. Раскрыть особенности проведения и использования методики Айзенка.

67. Раскрыть сущность процедуры рандомизации.

68. Дать характеристику методам контроля влияния личности исследуемого на процедуру эксперимента.

69. Составить программу экспериментального исследования цель которой стандартизация методики.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Дневник наблюдения

Дневник наблюдений представляет собой отдельную тетрадь, в которой фиксируются данные наблюдения. На первой странице записываются имя наблюдаемого человека, его пол, возраст, имя и фамилия наблюдателя. Каждая запись в дневнике предваряется указанием даты, времени и продолжительности наблюдения, упоминается также день недели. Страницы, на которых ведутся данные записи наблюдения, имеют широкие поля для последующих замечаний наблюдателя и предварительного анализа наблюдавшихся фактов. Кроме фактов наблюдения и суждений наблюдателя по их поводу в дневнике не должно содержаться никаких других записей. Наблюдатель обязан правильно применять терминологию, язык должен быть строгим, деловым, точным и метким.

Для того, чтобы наблюдение имело научный характер, необходимо, чтобы оно:

1. Было целенаправленным, а не случайным;

1. Осуществлялось планомерно и систематически;

2. Было обеспечено достаточно широкой информацией об обследуемом явлении (как можно больше фактов);

3. Чтобы результаты четко фиксировались.

Наблюдение имеет потребность в четкости и точности фиксации его данных. Этого можно достичь, используя бланки (табл.).

Таблица

Бланк для фиксации результатов наблюдения

Дата наблюдения

Условия, при которых проводилось наблюдение

Что наблюдалось

Что выявлено в наблюдении

Пояснения данных наблюдения

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Сафуанов Ф.С.

Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе

7. СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА АФФЕКТА

Наиболее распространенным видом судебно-психологической и комплексной психолого-психиатрической экспертизы является экспертиза эмоциональных реакций и состояний обвиняемых (подсудимых). Основные сложности, связанные с судебно-психологической оценкой аффекта, обусловлены тем, что в новом Уголовном кодексе Российской Федерации, действующим с 1 января 1997 г., содержится ряд изменений, значимых для практики судебно-психологической и комплексной судебной психолого-психиатрической экспертиз, - и особо важное значение имеет новая редакция статей УК РФ, касающихся квалификации так называемых «аффективных» преступлений, т.е. преступлений, совершенных виновным под влиянием выраженных эмоциональных реакций. Актуальность дифференцированного правового подхода к оценке таких правонарушений не вызывает сомнений - криминологи отмечают, что число убийств, совершенных в состоянии «сильного душевного волнения» увеличивается в последние годы опережающими темпами, и связывают это с ростом противозаконных посягательств на правомерно ведущих себя граждан [3].