- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
Қысқа мерзімдік жоспар
Сабақтың тақырыбы: Мағжан Жұмабаев «Батыр Баян» дастаны. Сабақтың мақсаты: Оқушыларға ақынның «Батыр Баян» поэмасы туралы мағлұмат беру.
Сабақтың міндеті: Ақынның өмір жолын мазмұндату, өлеңдерінің мазмұны мен құрылысын, көркемдік тәсілдерін талдату. Күтілетін нәтиже: Оқушылар ақынның «Батыр Баян» поэмасы туралы білетін болады, сыни тұрғыдан ойлана біледі.
Сабақтың түйінді идеялары: Оқушылар ақын өлеңдері туралы өзіндік пікірін айта біледі, өз беттерінше іздене алады.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топтық жұмыс, «Сұрақтар легі», «Жалғастыр»әдістерін қолдану.
Сыныбы: 8
Уақыты |
Сабақтың кезеңдері |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау |
Қолданылатын ресурстар |
2 минут
15
10
13
3
2 |
Кіріспе
Негізгі бөлім
Қорытынды бөлім |
Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық. Оқушыларды синоним сөздер арқылы топтарға бөлемін. Постерге топтық жұмыс жасату. «Батыр Баян» тақ-да. 4 топқа 4 тапсырма беру.
Топ мүшелері «Түркістан» өлеңін бірін-бірі жалғастырып айтады.
«Сұрақтар легі» тәсілімен поэма бойынша 4 сұрақ негізінде талдату. Топ лидеріне критериалды бағалау парағын ұсынамын. «Алақанға жазылған ой» кері байланысын жаздырып аламын. |
«Өзіне-өзі қошемет» тәсілін қолдану. Оқушылар топтарға бөлінеді. Берілген тапсырманы топтасып талқылап, постерге жұмыс жасайды, қорғап жауап береді. Оқушылар бірін-бірі жалғастырып өлеңді айтады.
Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Жауап: «Ш.Қанайұлы» Әр топ лидері топты бағалайды. Оқушылар сабақтан не түйгенін, пікірін ағаш суретіне жабыстырады. |
Топтар бір біріне қол шапалақтап қолдау көрсету
Тапсырма критерийі: білімінің кеңдігі, мәнерлеп оқу ерекшелігі, өз ойларын көркем тілмен ашық жеткізе білуі, жауапқа сұрақ туындата білуі, өлеңді құрылысына қарай талдай білуі.
|
М.Жұмабаевтың шығармалары, тапсырма жазылған плакат,стикерлер, постерлер. |
«Тексерілді»
Директордың оқу-
ісі жөніндегі орынбасары:
________