- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
Қысқа мерзімдік жоспар
Сабақтың тақырыбы: «Он жетінші қара сөз». Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Абай қара сөздерінің мазмұны мен көркемдігін түсіндіру.
Сабақтың міндеті: Оқушыларға ақын қара сөздерін жаттату, өз беттерінше іздендіру. Күтілетін нәтиже:Оқушылар Абайдың қара сөздері, оның маңызы туралы білетін болады.
Сабақтың түйінді идеялары: Оқушылар Абай қара сөздерін жатқа айтады, оның жан-жақты дарын иесі екенін зерттейді.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топтық жұмыс, «Фиш-боун» «Жауапқа сұрақ» әдістерін қолдану.
Сыныбы: 8
Уақыты |
Сабақтың кезеңдері |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау |
Қолданылатын ресурстар |
2 минут
20
10
8
3
2 |
Кіріспе
Негізгі бөлім
Қорытынды бөлім |
Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық. Оқушыларды өлең жолдарымен топқа бөлемін. Постерге топтық жұмыс жасату «Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.
«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Мысалы, «Абай» сөзі «Анықтамалық» әдісімен әдеби теориялық ұғымдарды сұрау
Оқушыларға өздеріне өздері баға қоюды тапсырамын. Стикерлерге кері байланыс жаздырып аламын. |
Оқушылар «Білім сатысын» жасайды. Оқушылар топтарға бөлінеді. Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.
Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.
Оқушылар кезекпен ереже айтады
Әр топ көрші топты бағалайды. Оқушылар сабақтан не түйгенін, пікірін смаликтер арқылы көрсетеді. |
Топтар бір біріне қол шапалақтап қолдау көрсету
Тапсырма критерийі: өз ойларын көркем тілмен ашық жеткізе білуі, берілген тақырып бойынша бірнеше сұрақтар тудыра алуы.
|
Өлең шумақтары, тапсырма салынған плакат,стикерлер, постерлер. |
«Тексерілді»
Директордың оқу-
ісі жөніндегі орынбасары:
________
Қысқа мерзімдік жоспар
Сабақтың тақырыбы: Мағжан Жұмабаев «Түркістан» Сабақтың мақсаты: ОқушыларғаМ.Жұмабаевтың өмір жолы, «Түркістан» өлеңі туралы мағлұмат беру.
Сабақтың міндеті: Ақынның өмір жолын мазмұндату, өлеңдерінің мазмұны мен құрылысын, көркемдік тәсілдерін талдату. Күтілетін нәтиже: Оқушылар М.Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы «Түркістан» өлеңі туралы білетін болады.
Сабақтың түйінді идеялары: Оқушылар ақын өлеңдері туралы өзіндік пікірін айта біледі, өз беттерінше іздене алады.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топтық жұмыс «Көп білемін», «Талдау», «Шырмауық»әдістерін қолдану.
Сыныбы: 8
Уақыты |
Сабақтың кезеңдері |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау |
Қолданылатын ресурстар |
2 минут
15
10
5
8
3
2 |
Кіріспе
Негізгі бөлім
Қорытынды бөлім |
Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық. Оқушыларды синоним сөздер арқылы топтарға бөлемін. Постерге топтық жұмыс жасату. «Көп білемін» әдісі бойынша қай топтың ақын туралы білімі көп екенін анықтау. Ақын өлеңдерінен мәнерлеп өлең оқу. «Түркістан» өлеңін талдату.
«Шырмауық» тәсілімен М.Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығынан мәліметтер айтқызу. Топ лидеріне критериалды бағалау парағын ұсынамын. «Алақанға жазылған ой» кері байланысын жаздырып аламын. |
«Өзіне-өзі қошемет» тәсілін қолдану. Оқушылар топтарға бөлінеді. Берілген тапсырманы топтасып талқылап, постерге жұмыс жасайды, қорғап жауап береді. Оқушылар өз таңдауы бойынша үзінді оқиды. Оқушылар өлеңді талдайды. Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.Жауап: «Ш.Қанайұлы» Әр топ лидері топты бағалайды. Оқушылар сабақтан не түйгенін, пікірін ағаш суретіне жабыстырады. |
Топтар бір біріне қол шапалақтап қолдау көрсету
Тапсырма критерийі: білімінің кеңдігі, мәнерлеп оқу ерекшелігі, өз ойларын көркем тілмен ашық жеткізе білуі, жауапқа сұрақ туындата білуі, өлеңді құрылысына қарай талдай білуі.
|
М.Жұмабаевтың портреті, шығармалары, тапсырма жазылған плакат,стикерлер, постерлер. |
«Тексерілді»
Директордың оқу-
ісі жөніндегі орынбасары:
________