- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
- •Қысқа мерзімдік жоспар
Қысқа мерзімдік жоспар
Сабақтың тақырыбы: Мазмұндама Сабақтың мақсаты: Оқушыларға естіген мәтінді жүйелі мазмұндай білуді үйрету.
Сабақтың міндеті: Берілген мәтінді талапқа сай мазмұндату, грамматикалық сауаттылығын арттыру. Күтілетін нәтиже:Оқушылар мазмұндама мәтіні арқылы адамгершілікке, еңбексүйгіштікке ұмтылады.
Сабақтың түйінді идеялары: Оқушылар ойын көркем тілмен жеткізе алады.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: баяндау, сұрақ-жауап.
Сыныбы: 8
Уақыты |
Сабақтың кезеңдері |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау |
Қолданылатын ресурстар |
3 минут
5
35
2 |
Кіріспе
Негізгі бөлім
Қорытынды бөлім |
Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық. Мазмұндама дәптерлерін таратып беру.
Оқушыларға мазмұндама мәтінін 2 рет оқып беремін.
Оқушыларға мәтінді мазмұндауды тапсырамын.
Стикерлерге кері байланыс жаздырып аламын. |
Оқушылар бір-біріне жақсы қасиеттер, тілектер айтады.
Оқушылар мұқият тыңдап, қажетті сөздерді жазып алады.
Берілген, тыңдатылған тақырып бойынша ойын жүйелеп, оқиға желісімен мазмұндама жазады.
Оқушылар сабақтан не түйгенін, пікірін пікірлер ағашына жазады. |
Тапсырма критерийі: сыни тұрғыдан ойланып дұрыс, жүйелі, көркем тілмен мазмұндай алу, мазмұнды мәтін құрай білу.
|
Мазмұндама мәтіні |
«Тексерілді»
Директордың оқу-
ісі жөніндегі орынбасары:
________
Қысқа мерзімдік жоспар
Сабақтың тақырыбы: А.Құнанбайұлы «Адамның кейбір кездері», «Әбіш туралы» Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Абай өлеңдерінің мазмұны мен көркемдігін түсіндіру.
Сабақтың міндеті: Оқушыларға ақын өлеңдерін жаттату, өз беттерінше іздендіру. Күтілетін нәтиже:Оқушылар топтасып жұмыс жасап, сыни тұрғыдан ойлана біледі, бір-бірінің пікірін құрметтей алады.
Сабақтың түйінді идеялары: Оқушылар Абай өлеңдерін жатқа айтады, оның жан-жақты дарын иесі екенін зерттейді.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Топтық жұмыс, «Фиш-боун» «Жауапқа сұрақ» әдістерін қолдану.
Сыныбы: 8
Уақыты |
Сабақтың кезеңдері |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау |
Қолданылатын ресурстар |
2 минут
20
10
8
3
2 |
Кіріспе
Негізгі бөлім
Қорытынды бөлім |
Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық. Оқушыларды өлең жолдарымен топқа бөлемін. Постерге топтық жұмыс жасату «Фиш-боун» әдісі бойынша 4 топқа 4 тапсырма беріледі.
«Жауапқа сұрақ» тәсілімен жауапқа сұрақ тудыруды айт-н. Мысалы, «Абай» сөзі «Анықтамалық» әдісімен әдеби теориялық ұғымдарды сұрау
Оқушыларға өздеріне өздері баға қоюды тапсырамын. Стикерлерге кері байланыс жаздырып аламын. |
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады. Оқушылар топтарға бөлінеді. Берілген тапсырманы топтасып талқылап, жауап береді.
Берілген жауапқа өздері сұрақтар қояды.
Оқушылар кезекпен ереже айтады
Әр топ көрші топты бағалайды. Оқушылар сабақтан не түйгенін, пікірін смаликтер арқылы көрсетеді. |
Топтар бір біріне қол шапалақтап қолдау көрсету
Тапсырма критерийі: өз ойларын көркем тілмен ашық жеткізе білуі, берілген тақырып бойынша бірнеше сұрақтар тудыра алуы.
|
Өлең шумақтары, тапсырма салынған плакат,стикерлер, постерлер. |
«Тексерілді»
Директордың оқу-
ісі жөніндегі орынбасары:
________