II этап. Основной

Цель: создать условия для формирования речевой активности

Задачи:

- способствовать развитию моторики рук

- создать условия для развития эмоционального и предметного взаимодействия средствами двигательно-кинестетической, зрительной и слуховой стимуляции.

На основном этапе логопедической работы мы работали по следующим направлениям:

1. Развитие ощущений от собственных движений

2. Активизация движений пальцев рук

3. Формирование умения фиксировать взгляд на предмете

4. Логопедический массаж

5. Формирование произвольного выдоха

6. Побуждение ребенка к произвольному произнесению звукоподражания

Для реализации цели и задач данного этапа мы постарались максимально обогатить речью каждое логопедическое занятие. Вся деятельность логопеда оречевлялась разными способами. Например, нами были использованы различные игры и упражнения, сопровождаемые потешками, а также логопедические распевки со звуками [а], [и], [у].

На основном этапе логопедической работы по формированию речевой активности с ребенком старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом и анартрией нами были использованы следующие задания:

1. «Ладушки – ладушки»

2. «Сорока – белобока»

3. «Поехали с орехами»

Цель: учить ребенка совершать действия руками (раскрывать ладони, широко разводя пальцы) в соответствии со стихотворным текстом.

Взрослый произносит слова:

«Поехали - поехали, с орехами, с орехами, к зайчику за мячиком, за мячиком твоим, круглым и большим, вот каким» (показ руками).

Логопед разводит руки ребенка в стороны, показывая размеры мячика, и раскрывает его ладони.

4. «Молоток» и «Колобок»

Цель: развивать моторику руки, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста.

Молоток:

«Тук - тук, - я стучу, новый столик сколочу», взрослый побуждает ребенка удерживать руку в кулаке, отстукивая кулачком по поверхности стола каждое слово короткой потешки (помощь взрослого в виде совмещенных действий).

Колобок:

«Кулачок как колобок. Мы сожмем его разок».

Одна рука сжата в кулак – «колобок», другой рукой ребенок поглаживает кулачок, несколько раз сжимает его рукой, затем положение рук меняется.

5. Фиксация взглядом мяча

Цель: учить фиксировать взгляд на ярком предмете, прослеживать его движение взглядом.

Педагог показывает ребенку красный мяч. Сначала мяч находится непосредственно перед ребенком. Логопед описывает мяч: какого он цвета, формы и т.д. Необходимо, чтобы ребенок обратил на него внимание. Затем, педагог медленно отводит мяч в правую сторону.

6. Игра с куклой

Цель: учить соотносить игрушку со звукоподражанием, побуждать ребенка к произвольному произнесению звукоподражания «а - а – а», развивать слуховое внимание.

Взрослый показывает игровые действия, сопровождая их словами: «Кукла Оля хочет спать, куклу надо покачать, а-а-а», и побуждает малыша сделать то же самое.

7. Упражнения на дыхание:

- игра «Султанчик» (подуть на цветные полоски)

- игра «Перышко» (ребенок сдувает с ладони логопеда легкий ватный диск)

Цель: побуждать ребенка к произвольному выдоху.