- •Ход урока
- •5.Первичная проверка понимания.
- •6.Задание на закрепление грамматического материала.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания.
- •6. Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3/Актуализация опорных знаний.
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания.
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний.
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимания
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Актуализация опорных знаний
- •4.Усвоение новых знаний и способов действий.
- •5.Первичная проверка понимании.
- •6.Закрепление знаний и способов действий.
- •7.Подведение итогов урока.
- •8.Информация о домашнем задании.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Обобщение и систематизация знаний.
- •4. Контроль и самопроверка знаний.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы и цели урока.
- •3.Усвоение полученных знаний.
- •4.Первичная проверка понимания.
- •5.Закрепление знаний и способов действий.
- •6.Подведение итогов урока.
Ход урока
1.Организационный момент.
Т: Good morning, children!
Ch: Good morning, teacher!
T: I’m glad to see you!
Ch: We are glad to see you too!
T: How are you today?
Ch: Fine, thanks. And you?
T: I’m OK. Thank you.
2.Сообщение темы и цели урока.
- Children, today we are going to speak about sea animals. We’ll travel to the world of sea animals.
3/Актуализация опорных знаний.
Фонетическая зарядка
Before we start our work, let’s practise intonation in general questions. Listen and say after me. Is it a pen? Can you play football? Do you like ice-cream? Have you got a sister?
4.Усвоение новых знаний и способов действий.
Работа с учебником
Упражнение 1. Pay attention to the intonation in wh- questions.
Прочитайте примеры, которые приведены в упражнении, обращая внимание на интонацию в специальных вопросах. Попросите определить тон в данных предложениях - восходящий или нисходящий.
Упражнение 2. Read with the correct intonation.
Учащиеся практикуются в чтении, соблюдая правильную интонацию.
Упражнение 3. Read the dialogue and act it out.
Для дальнейшей отработки интонации общих вопросов предложите ученикам прочитать диалог по ролям. В процессе чтения диалога обратите внимание на правильную интонацию.
Упражнение 4. Answer the questions. Then listen and read.
На предтекстовом этапе предложите учащимся ответить на вопросы. По картинкам ввести новую лексику: a seahorse, a jellyfish, an orca, a clownfish, а sea lion, a shark, huge, smart, a starfish, purple, grey, orange, deep, a dolphin. Обратите внимание на антонимические пары прилагательных: beautiful - ugly; tiny - huge; friendly - dangerous.
Прослушайте текст аудиоупражнения и попросите учащихся найти животных, упомянутых в тексте на картинке. Предложите учащимся прочитать текст самостоятельно.
Track 59
There are many animals that live in water. We call them sea animals. They are different. They can be tiny or huge, friendly or dangerous, beautiful or ugly. Look, this is a seahorse and this is a jellyfish. This is a whale. These arc sharks and these are dolphins.
Упражнение 5. Listen and guess.
Учащиеся прослушивают аудиозапись и сопоставляют описание животного с картинкой.
Track 60
This sea animal is big and brown. It has sharp teeth. I can work in the circus.
It's huge. It's black and white. It eats fish. It is very smart. It can live 70 years.
It looks like a star. It can be red, green, purple or grey. It usually has five arms. It lives in the sea but cannot swim. It walks.
This fish is very beautiful. It’s small. It's orange and white. It lives deep in the sea.
Keys: a) 2; b) 1; c) 3; d)4.
5.Первичная проверка понимания.
Упражнение 6. Choose the best answer.
Keys: Задание на контроль понимания прослушанного текста. Учащиеся должны прочитать высказывания и выбрать правильный ответ.
A starfish. 2. Аn orса. 3. A sea lion. 4. A clownfish.
Упражнение 7. Describe the animal to your classmates and let them guess.
Провести игру «Guessing game». Один ученик выходит к доске и описывает морское животное, другие дети отгадывают. Затем ученики меняются ролями.
Физкультминутка
Let’s Play
Wave your hands (3 times) and say,
What a lovely day!
Clap (3 times) your hands and say.
What a lovely day!
Stamp (3 times) your feet and say.
What a lovely day!
Wave your hands,
Clap your hands,
Stamp your feet.
And say,
What a lovely day!