5. Первичная проверка понимания

Упражнение 5. Say: True or False. Say the right answer.

Учащиеся должны прочитать предложения, сопоставить с содержанием текста предыдущего упражнения и определить, является ли оно верным или неверным. Если утверждение неверно, то попросите учащихся дать не толь­ко отрицательный ответ, но и правильный вариант.

Key:1.

Дидактическая игра «Рассказ no цепочке»

Можно предложить учащимся передать содержание прочитанного тек­ста в игровой форме: один учащийся начинает рассказ и говорит свое пред­ложение, следующий называет предложение своего одноклассника и до­бавляет свое, остальные ученики продолжают пока не получится полный рассказ.

Упражнение 6. Think of a hobby you know. It can be your hobby or someone else’s. Work with a partner. Ask and answer the questions.

Целью данною задания является формирование элементарных навыков диалогической и монологической речи. Учащиеся, работая в парах, задают друг другу вопросы о чьем-либо увлечении. После того как они выполнят задание, попросите их передать классу полученную информацию. Опросите несколько учеников. Обращайте внимание на правильность употребления притяжательного падежа и форму глагола в настоящем простом времени в 3 л. ед. ч.

Физкультминутка

Teddy Bear

Teddy Bear, Teddy Bear, turn around.

Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground.

Teddy Bear, Teddy Bear, show your shoe.

Teddy Bear, Teddy Bear, that will do!

Teddy Bear, Teddy Bear, go upstairs.

Teddy Bear, Teddy Bear, say your prayers.

Teddy Bear, Teddy Bear, switch off the light.

Teddy Bear, Teddy Bear, say good night! (Pantomime the words).

6.Закрепление знаний и способов действий.

Работа в тетради

Упражнение 1. Listen and complete the sentences.

Учащиеся должны прослушать запись аудиотекста и заполнить пробе­лы в тексте нужными словами. После первого прослушивания предложите им прослушать еще раз и проверить правильность выполнения задания.

Track 12

Children all over the world like origami. They make different origami things: boats, flowers, frogs and planes.

Let’s make origami cat together.

Step 1: Fold like this.

Step 2: Fold again.

Step 3: Fold like this.

Step 4: Fold the fourth time.

Step 5: Turn over.

Step 6: Draw.

It’s ready.

Упражнение 2. Unscramble the words and complete the sentences.

Целью упражнения является развитие орфографической зоркости уча­щихся. Расположив буквы в правильном порядке, они должны вписать это слово и прочитать полное предложение.

Keys:

Art. 2. Origami. 3. Paper. 4. Glue. 5. Cut.

7.Подведение итогов урока.

You worked very well! Now, let's revise the words you have learnt at the lesson. (Check yourself! Origami, art, paper, folding, come from, to cut, to fold).

Brilliant! Please, open your activity books and as usual assess your work at I he lesson.

8.Информация о домашнем задании.Упражнение 3 в рабочей тетради.

Урок 5

Дата:

Тема урока: Хобби Бена. Ben’s hobby.

Цель урока:

Образовательная - организовать деятельность учащихся по изучению лексики по теме «Ben’s hobby»; формировать навыки перифраза, способство­вать формированию навыков диалогической речи в рамках данной микро­темы; активизировать употребление глаголов в Present Simple в 3 л. ед. ч., обеспечить условия для формирования фонематического слуха учащихся; навыка правильного чтения буквы Uu в 1 и 2 типах слога.

Развивающая - способствовать развитию умений учащихся анализиро­вать, сравнивать, предугадывать содержание текста, определять достовер­ность представленной информации в соответствии с прочитанной; развитию сенсорных способностей; развивать умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников на уроке.

Воспитательная - создавать условия на уроке для формирования люб­ви к животным, чувства ответственности за них и желание ухаживать; при­вивать интерес к новым видам увлечений других людей, проживающих в стране изучаемого языка; сравнивать увлечения своей страны со страной изучаемого языка.

Планируемые результаты:

предметные: знать и уметь использовать глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple; использовать тематическую лексику в диалогической речи, знать способы образования существительного от глагола;

личностные: проявлять интерес к изучаемому языку, увлечениям людей в стране изучаемого языка, желание иметь активный вид увлечений;

системно-деятельностные: использовать изученный лексико-граммати­ческий материал для построения диалога-побуждения к действию в рамках ситуации общения «Му hobby», предложить выполнение какой-либо совмест­ной деятельности на досуге, согласиться/не согласиться с предложенным для совершения совместного действия, поддержать / закончить разговор.

Материальное обеспечение урока:

-для учителя: CD-проигрыватель;

-для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: казахский /русский язык (повелительное на­клонение, способы словообразования - существительных от глагола).