5.Первичная проверка понимания

Speaking

Упражнение 6. Pair work. Practice the dialogue with your partner.

Для развития навыков говорения учащимся предлагается в парах соста­вить диалоги с опорой на заданные фразы-клише, дополняя их достоверной информацией о себе.

Физкультминутка

Stand up, sit down, (встаем, садимся)

Clap, clap, clap, (хлопаем в ладоши)

Point to the window, (указываем на окно)

Point to the door, (указываем на дверь)

Point to the board, (указываем на доску)

Point to the floor, (показываем пальцем на пол)

Stand up, sit down, (встаем, садимся)

Clap, clap, clap, (хлопаем в ладоши)

6.Закрепление знаний и способов действий

Работа в тетради

Упражнение 1. Listen to the children and put the tick in the right place. Данный вид работы направлен на закрепление лексики урока, развитие фонематического слуха.

После прослушивания текста учащиеся заполняют таблицу, отмечая галочкой правильный ответ.

Обратите внимание на то, что глагол love имеет более сильную эмоциональную нагрузку, чем глагол like.

С целью контроля правильности выполнения задания организуйте ра­боту в парах, можно в микрогруппах. Один учащийся задает, другой отвеча­ет. Можно использовать два варианта вопроса. E.g.:

SI: What does Ed like doing? / What is Ed’s hobby?

S2: He likes rollerblading. / His hobby is rollerblading.

Track 6

Teller: Ed, what do you like doing in your free time?

Ed: I like rollerblading. It’s my hobby.

Teller: Kate, what do you like doing in your free time?

Kate: I like quilling. It’s so interesting. It’s my hobby.

Teller: Nick, what do you like doing in your free time?

Nick: I like reading. It’s my hobby.

Teller: Hi, Helen. What do you like doing in your free time?

Helen: I love collecting dolls. It’s my hobby.

Упражнение 2. Complete the table with your classmates’ answers. Учащиеся должны опросить своих одноклассников и записать отве­ты в таблице. Образцы вопроса и ответа приведены в рабочей тетради. Затем попросите нескольких учащихся представить классу полученную информацию.

E.g.: Alma likes playing the dombra.

Marat likes playing computer games.

Упражнение 3. Put -ing ending.

Задание на развитие орфографической зоркости. Учащиеся должны до­бавить окончание.

7.Подведение итогов урока.

Your work today was brilliant! Let’s revise the words you have learnt at the lesson. (Check yourself!) Good! And now, please your activity books and assess your work at the lesson.

8.Информация о домашнем задании.

Упражнение 4 в рабочей тетради.

Урок 3

Дата:

Тема урока: Мое хобби. My hobby

Цель урока:

Образовательная - продолжить формирование лексических навы­ков учащихся по теме «Му hobby»; формировать умение воспринимать активную лексику урока на слух, формировать навыки диалогической и Монологической речи в рамках ситуативного общения; развивать уме­ние сопоставлять услышанную информацию с предложенными вариан­тами; активизировать употребление структуры like/love + Ving; глагола в форме Present Simple, формировать навыки чтения буквы П в закрытом слоге.

Развивающая - способствовать развитию умений учащихся анализиро­вать, сравнивать, выражать свое мнение по проблемному вопросу в рамках предложенной темы.

Воспитательная — способствовать развитию учебно-организацион­ных умений и навыков взаимного контроля, самоконтроля, умения работать самостоятельно и в коллективе; способствовать формированию чувства так­та, воспитывать в детях любовь к здоровым увлечениям и активному образу жизни.

Планируемые результаты:

предметные: воспринимать на слух, правильно записывать и употре­блять в речи активную лексику урока a skate park, mountain climbing, roller- blading, art, to practice, healthy, strong: знать синонимы great, cool; антоними­ческие пары interesting/exciting - boring: young - old. Понимать содержание небольших текстов, уметь использовать притяжательный падеж имени су­ществительного, глаголы в форме настоящего времени, соблюдать порядок i слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; уметь читать букву И в 1 и 2 типах слога;

личностные: проявлять уважение к мнению собеседника, интерес к изучаемому языку;

системно-деятельностные: применять изученный лексико-грамма­тический материал для составления элементарных высказываний по заданной теме.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: CD-проигрыватель, карточки;

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: самопознание (интересы и увлечения детей), казахский /русский язык (лингвистические понятия - синонимы, антонимические пары).