5.Первичная проверка понимания

Упражнение 5. Match the sentences halves.

На контроль понимания услышанного и прочитанного текста учащиеся должны правильно сопоставить начало и конец предложений, чтобы они со­ответствовали информации, представленной в тексте.

Keys:

С; 2. D; 3. А. 4. В.

Упражнение 6. Practice the dialogue with a partner.

На развитие навыков говорения учащимся предлагается разыграть диа­лог в парах. Попросите несколько пар разыграть этот диалог перед классом.

Упражнение 7. Speak about yourself using these words and phrases. In­troduce yourself to someone new.

Учащиеся должны самостоятельно составить рассказ о себе, исполь­зуя слова из таблицы и уметь представиться кому-либо. При возникновении трудностей можно использовать диалог из предыдущего упражнения в ка­честве образца.

6.Закрепление знаний и способов действий.

Работа в тетради.

Упражнение 1. Listen and complete the table.

Учащиеся должны прослушать аудиозапись и заполнить таблицу нуж­ной информацией. После прослушивания текста и заполнения таблицы ор­ганизуйте работу учащихся в нарах.

Track 3

Boy: What’s your name?

Girl: I’m Jane.

Boy: How old are you?

Girl: I’m 12.

Boy: Are you a pupil of the fourth form?

Girl: No, I’m not.

Boy: Where are you from?

Girl: I’m from England.

Boy: Where do you live?

Girl: I live in London.

Boy: Is there a zoo in your city?

Girl: Yes, there is. It’s very old and big.

Keys:

Questions	Name:
What is her name?	Jane
How old is she?	12
Is she a pupil of the fourth form?	No, she isn’t
Where is she from?	England
Where does she live?	In London
Is there a zoo in her city?	Yes, there is

Упражнение 2. Complete the sentences.

Для активизации лексики урока учащиеся должны заполнить пропуски в предложениях, вставляя нужные по смыслу слова из таблицы.

Keys: 1. Is. 2. From, in. 3. To. 4. Form.

Упражнение 3. Complete the phrases. Write the letter.

Учащиеся должны подобрать правильные ответы, обозначенные буква­ми к вопросам, и вписать их к соответствующей картинке.

Keys: 1. D. 2. АЗ. В. 4. С.

7. Подведение итогов

Children, your work today was great! We did much work. We learned some new words and revised the words we learned last year. Please, tell me the new words: form, place, here. That’s great!

Учитель обязательно должен отметить работу каждого ученика, по­благодарить их за активное участие на уроке. Попросите учащихся оценить максимально объективно собственную работу на уроке. В приложении «Language Portfolio» в конце рабочей тетради им необходимо закрасить один из смайликов:

улыбающийся смайлик - если ученик доволен результатом своей ра­боты;

смайлик без эмоций - если что-то получается у него не совсем хорошо, ученик чувствует себя неуверенно;

грустный смайлик - если ему нужна помощь, и он должен закрепить этот материал.

Данный вид мониторинга собственной работы учащихся позволит им критически оценить работу. И родителям, и учителям будет легче просле­дить результативность работы ребенка в классе, а при необходимости по­мочь ему.

Дети оценивают выполненную работу на уроке. Ученики могут про­комментировать свою работу. Учителю данный вид деятельности помогает определить, на каком именно уроке у ученика возникли сложности.