Урок 1

Дата:

Тема урока: Unit 1. МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ. MY INTERESTS

И снова здравствуйте! Hello again!

Цель урока:

Образовательная - способствовать формированию рецептивных и репродуктивных коммуникативных навыков в рамках ситуативного обще­ния по теме «Hello, again!», повторить и закрепить реплики клише привет­ствия/ прощания, знакомства; организовать работу учащихся по повторе­нию форм глагола to be, Present Simple, Present Continuous, структуры there i is/ are; количественных числительных, порядковых числительных, разви­вать навык чтения транскрипционных знаков буквы Аа в закрытом слоге.

Развивающая - способствовать развитию речи учащихся посредством активизации изученной лексики в типичных ситуациях общения, навыков чтения и аудирования, развитию внимательности, содействовать развитию положительного отношения к иноязычной культуре.

Воспитательная - прививать уважение и почтительное отношение к учителю/одноклассникам, представителям иноязычной культуры, самой иноязычной страны, дружбы между народами.

Планируемые результаты:

предметные: иметь первичные навыки аудирования и произношения, знать и уметь использовать речевые реплики-клише в типичных ситуациях знакомства Hi, / Hello; What’s your name? - My name is...; How old are you? - I’m eight; Where are you from? - I'm from...; Do you go to school? - Yes, I do; Where do you live? - 1 live in London; Are there any interesting places in your city? - Yes, there are; знать и уметь использовать в речи количественные и по­рядковые числительные; предлоги from, in, with, to, узнавать новую лексику урока here, place, form, знать структуру данного УМ К, уметь читать букву Аа в закрытом слоге;

личностные: проявлять интерес к изучаемому языку, уважение к своей культуре и иноязычной культуре, почтительное отношение к старшим и ро­весникам;

системно-деятельностные: использовать изученные лексико-граммати­ческие структуры в ситуации знакомства (поприветствовать, познакомиться, запросить информацию о месте жительства, школе, достопримечательностях города, в котором живет собеседник, предоставить запрашиваемую информа­цию), применять навыки пользования учебником и рабочей тетрадью.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: CD-проигрыватель, интерактивная доска, набор карто­чек с цифрами;

-для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежно­сти. карта мира.

Межпредметные связи: математика (количественные и порядковые числительные), познание мира (достопримечательности столицы страны из­учаемого языка).

Ход урока

1.Организационный момент

Т: Good morning, children!

Ch: Good morning, teacher!

T: I’m glad to see you!

Ch: We are glad to see you too!

T: How are you today?

Ch: Fine, thanks. And you?

T: I’m OK. Thank you. Sit down, please.

2.Сообщение темы и цели урока:

Ребята, сегодня на уроке мы вспомним изученные реплики, которые используются при знакомстве. Мы также познакомимся с новым учебным комплексом, по которому будем работать в течение всего учебного года.

3.Актуализация опорных знаний

В этом году вы стали на год старше и заканчиваете начальную школу. Нам предстоит выучить новые английские слова. Также мы будем продол­жать обучаться чтению и письму, узнаем интересные факты о стране изуча­емого языка.

В качестве мозгового штурма попросите учащихся ответить на вопросы:

What language are we learning? In what country English is the native lan­guage? (England). Учащиеся могут назвать страны, в которых английский яв­ляется государственным и/или языком межнационального общения. В этом случае учитель должен пояснить, что на английском языке говорят во мно­гих странах, но родиной является Англия.

What city is the capital of England?

What interesting places in London do you remember and can name them?

Do you know the country Great Britain? Where is it?

Do you know the capital of Great Britain?

Если учащиеся будут испытывать затруднения, то сообщите им, что Англия входит в состав Великобритании, и что Лондон является столицей как Англии, так и Великобритании. Рекомендуем использовать карту мира. При необходимости можно использовать родной язык.

Фонетическая зарядка

Предложите учащимся повторить звуки, специфичные для английского языка, а также звуки, которые встречаются в активной лексике урока.

Children, let’s practice saying English sounds. Listen and repeat after me:

[ð] -this, these, that, those, the, mother, father, brother

[θ] - thanks, three, thin, thick, fourth, fifth

[ŋ] - think, thing, interesting, listening, living, speaking

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с учебником

Упражнение 1. Listen and repeat.

Перед выполнением задания потренируйте учащихся в правильной ар­тикуляции звука [æ]. Учащиеся прослушивают запись и повторяют за диктором. После прослушивания организуйте парную работу учащихся для от­работки данного звука. Учитель может дифференцировать задание: можно назвать слово к каждому соответствующему рисунку, или предложить пол­ную структуру. Например: a cat - It’s a cat/ this is a cat. Обратите внимание учащихся на важность правильной артикуляции звуков в английском языке, так как звук может кардинально изменить значение слова: a pan - а реn.

Track 1

Cat, fan, bat, hat, pan, van.

Упражнение 2. Read.

Задание направлено на тренировку навыка чтения буквы Аа в закры­том слоге. Предложите учащимся прочитать предложения самостоятельно, затем в парах. Во время парной работы рекомендуем учителю пройти по классу и в случае необходимости помочь учащимся правильно прочитать. Затем попросите несколько пар, которые успешно справились с заданием, прочитать вслух.

Упражнение 3. Read and choose the words with a short a sound.

Учащиеся должны выбрать и прочитать слова, в которых гласная буква А читается как краткий звук [æ].

Keys: apple, ant, fan, hamster, parrot, camel.

Упражнение 4. Look at the pictures and answer. Then listen and read.

Прежде чем приступить к прослушиванию и чтению текста, учащиеся должны ответить на предложенные вопросы к рисункам в учебнике. Воз­можно задать дополнительные вопросы на усмотрение учителя.

Учащимся предлагается текст для прослушивания. Обратите внимание на произношение географических названий и названий достопримечатель­ностей. Задайте им вопросы об этих достопримечательностях. Отработайте правильное произношение. При необходимости объясните значение незнако­мых слов или спросите учащихся, которые знают. После повторного прослу­шивания учащиеся должны прочитать текст. Рекомендуется организовать индивидуальную, парную и групповую формы работы.

Track 2

Hello! Do you remember me? My name is Alibek. I’m a pupil of the fourth form. I’m from Kazakhstan but now I’m in England. 1 go to school here.

This is Ben. He is my friend from the school. I’m living in London with Ben’s family now. I like London. London is the capital of Great Britain. It’s very old and

beautiful. There are many interesting places here: Buckingham Palace, the London Eye, Big Ben.

Физкультминутка

Stand up, sit down, (встаем, садимся)

Clap, clap, clap, (хлопаем в ладоши)

Point to the window, (указываем на окно)

Point to the door, (указываем на дверь)

Point to the board, (указываем на доску)

Point to the floor, (показываем пальцем на пол)

Stand up, sit down, (встаем, садимся)

Clap, clap, clap, (хлопаем в ладоши)