14. Характеристика и содержание работы на этапе формирования первичных произносительных умений и навыков при дислалии.

Цель –сформировать первичные умения правильного произношения звуков. Задачи:  1. Постановка звука;  2. Закрепление поставленного звука;  3. Автоматизация звука (формирование навыков правильного использования звуков в речи);   4. Различение смешиваемых звуков (дифференциация).  1)Постановка звука. В работах Ф.Ф. Pay выделяются три способа: -по подражанию (имитативный), -с механической помощью, - и смешанный. 1 способ основан на сознательных попытках ребенка найти артикуляцию, позволяющую произнести звук, соответствующий услышанному от логопеда. При этом, помимо акустических опор, ребенок использует зрительные, тактильные и мышечные ощущения. Подражание дополняется словесными пояснениями логопеда, какую позицию должен принять артикуляционный орган. Положительные моменты — в работу включены зрительный, слуховой, кинестетический, тактильный анализаторы; Сознательная активность ребенка. Отрицательный момент — можно поставить простые по артикуляции звуки, сложные — ставятся хуже и почти невозможно поставить искаженные звуки. 2 способ основывается на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями (они должны быть или индивидуальными,или пройти централизованное автоклавирование; использованный шпатель промывается проточной водой с мылом, замачивается в дезинфицирующим растворе; все поверхности кабинета, руки логопеда, шпатели, зонды обрабатываются спиртом). Логопед просит ребенка произнести звук, повторить его несколько раз, и во время повторения он при помощи зонда несколько меняет артикуляционный уклад звука.  Положительные моменты : -можно поставить сложные по артикуляции звуки -звук ставится быстро -ребенок имеет четкие кинестезии Отрицательные моменты  -ребенок выключен из сознательного поиска артикуляции -ребенок привыкает опираться на механическую помощь  -не вполне физиологичный способ постановки 3 способ основывается на совмещении двух предыдущих. Ведущую роль в нем играют подражание и объяснение. Механическая помощь применяется в дополнение: логопед, объясняет ребенку, что нужно сделать, чтобы получить нужный звук,. 4 способ постановка звука от артикуляции. Основывается на последовательном воспроизведении артикуляционного уклада звука. «+»моменты -артикуляционные позиции уже подготовлены  -ребенок сознательно участвует в работе  -задействованы все анализаторы  -можно поставить любой звук   «-»моменты  - малейшее не точное выполнение приводит к искажению звука  5 способ использование опорных звуков (способ обходного пути )  1.от глухих можно поставить звонкие и наоборот   2.от мягких твердые и наоборот   3.от свистящих шипящие и наоборот   Метод указания по постановке: 1.Работать только индивидуально с учетом инд. особенностей ребенка  2. Желательно ставить звук сразу в слоге   3. На постановку должно уходить от 1-5 занятий

15.Характеристика и содержание работы на этапе формирования первичных коммуникативных умений и навыков при дислалии.

Цель его — сформировать у ребенка умения и навыки безошибочного употребления звуков речи во всех ситуациях общения. На занятиях широко используются тексты, а не отдельные слова, применяются различные формы и виды речи, используются творческие упражнения, если на данном этапе ребенок будет работать только на специально подобранном материале, то он не овладеет операцией отбора, так как частотность этого звука в специальных текстах превышает нормальное их распределение в естественной речи. А ребенок должен научиться оперировать ими. Большое внимание уделяется творческой работе, т.е. самостоятельной речевой деятельности (составления рассказов, пересказов, выступления на утренниках, участие в спектаклях, концертах, организация игр, сопровождающихся речью) Случаи сложных или комбинированных функциональных и механических дислалий требуют четкого планирования занятий, разумной дозировки материала, определения последовательности в исправлении звуков, а также представление о том, какие звуки могут быть включены в работу одновременно, а какие должны отрабатываться последовательно.