Глава I. Задания частей а и б

Результаты опроса, отраженные в диаграмме, были опублико- ваны и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно можно сделать из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. Большинство молодежи связывает свое поведение с состояни­ем общества в целом.

2. Респонденты продемонстрировали негативное отношение к несовершеннолетним преступникам.

3. Выстраивая свои отношения с подростками, взрослые должны быть справедливыми, то есть не нарушать права и интересы несовершеннолетних.

4. В подростковом возрасте влияние семьи на поведение несовер­шеннолетнего уменьшается, а компании сверстников — увели­чивается.

5. Большинство несовершеннолетних не имеют возможности за­ниматься в клубах по интересам и спортивных секциях из-за тяжёлого материального положения семей.

Ответ: .

ВАРИАНТ 3

Часть 1

Примером конструктивного взаимодействия между общест- вом и природой является

1. истощение невозобновляемых природных ресурсов

2. исчезновение ряда биологических видов в результате хозяй­ственной деятельности человека

3. создание природных заповедников, заказников

4. загрязнение почв пестицидами и гербицидами

Способность личности осуществлять нравственный самокон- троль и самооценку своего поведения называется

1. страхом 3) ответственностью

2. самореализацией 4) совестью

Раздел 1. Человек и общество. Вариант 3

17

Под обществом в самом широком смысле слова понимается

1. весь материальный мир в его многообразии

2. объединение людей по интересам

3. преобразованная человеком часть естественной среды (природы)

4. способ и форма существования человечества

А4

В государстве Н. проводится военная реформа. Правительство разработало законопроект, предусматривающий ряд посте- пенных преобразований, которые позволят повысить боеспо- собность армии. Данная деятельность относится к сфере

1. экономической 3)социальной

2. политической 4) духовной

Верны ли следующие суждения о личности?

А. Свойства и роли, приобретаемые человеком в процессе взаимо­действия с другими людьми, характеризуют его как личность.

Б. Личность человека определяется как природными задатками, так и воздействием всей системы общественных отношений.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

Часть 2

В приведённом ниже перечне указаны общие и различные чер- ты формационного и стадиально-цивилизационного подходов к развитию общества. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем — черт отличия.

1. выделение духовных факторов развития общества в качестве ведущих

2. рассмотрение истории как поступательного однонаправленно­го развития общества от низших форм к высшим

3. выявление уникальных черт, своеобразия в развитии отдельных стран и народов

4. объяснение процесса развития человеческого общества и выде­ление его критериев

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение ко- торого отмечено буквой.

1. Значение революций оценивается мыслителями различных взглядов и направлений. (Б)К. Маркс, основоположник науч­ного коммунизма, называл революции локомотивами истории.

2. В то же время некоторые ученые подчеркивали деструктивное, разрушительное воздействие революций на общество. (Е)Н. А. Бер­дяев утверждал, «чем неистовее и яростнее бывали революции, тем сильнее были реакции».

Т ‘ I

Определите, какие положения текста

1. отражают факты

2. выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответ­ствующих положений.

Найдите в приведённом ниже списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. С возрастом увеличивается число людей, считающих, что наи­более успешными в общении являются образованные люди, обладающие широким кругозором.

2. Подростки при общении с людьми уделяют меньше внимания внешнему виду человека, чем взрослые.

3. Одинаково оценивают значение такого фактора в общении, как внимательность и умение слушать партнёра, и дети, и взрослые.

4. С возрастом увеличивается число людей, считающих, что спо­собность успешно общаться определяется природой.

5. Почти каждый третий из респондентов уверен, что доброжела­тельное отношение к собеседнику является важнейшим усло­вием успешности общения.

Ответ:

Результаты опроса, отражённые в таблице, были озвучены и прокомментированы на родительском собрании в школе.