4.5. Лабораторные работы (не предусмотрены)

4.6. Самостоятельная работа студентов

№ п/п	Название темы	Вид СРС	Объем часов
			Очная форма	Заочная форма
1	Тема 1.Методика викладання української мови як навчальна дисципліна. Періоди навчання грамоти. Методика вивчення основ фонетики та графіки. 1.Аналіз чинних програм та підручників з української мови для середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи).	Опрацювати за планом.		14 14
2	Тема 2. Методика класного і позакласного читання. 1.Структура уроків позакласного читання.	Опрацювати за планом.		12 12
3	Тема 3. Методика вивчення граматики. Методика вивчення орфографії. 1.Система роботи над елементами синтаксису та пунктуації. 2.Типи уроків вивчення граматичного матеріалу. 3.Орфографічні вправи. Види вправ, методика їх проведення.	Опрацювати за планом. Опрацювати за планом. Опрацювати за планом.		40 12 12 16
4	Тема 4. Методика розвитку зв’язного мовлення.Методика вивчення елементів лексикології. 1.Переказ як вправа з розвитку зв’язного мовлення 2.Твір як вправа з розвитку зв’язного мовлення 3.Методика опрацювання елементів лексикології. 4.Види вправ з лексикології	Опрацювати за планом. Опрацювати за планом Опрацювати за планом. Опрацювати за планом.		48 12 12 12 12
Итого:				114

4.7. Курсовые работы.

1. Розвиток інтересу до вивчення української мови.

2. Варіанти структури уроків вивчення нового матеріалу з читання (української мови).

3. Способи організації повторення навчального матеріалу на уроках мови.

4. Використання схем і зорових опор для засвоєння головного в навчальному матеріалі з мови.

5. Система вправ для узагальнення навчального матеріалу з мови.

6. Система індивідуальних завдань з мови й читання для дітей з різним рівнем готовності до навчання.

7. Уроки з мови (читання) з ігровим сюжетом.

8. Уроки з комп'ютерною підтримкою.

9. Способи диференціювання домашніх завдань з мови (читання).

10.Засоби стимулювання навчальної активності молодших школярів на уроках мови (читання).

11.Дидактичний аналіз труднощів засвоєння навчального матеріалу з української мови молодшими школярами.

12.Методика формування та вдосконалення плавного складового способу читання.

13.Методика розвитку усного мовлення і мислення дітей у добукварний період.

14.Цінність звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти, розробленого К.Д.Ушинським.

15.Удосконалення орфографічної уважності першокласників у післябукварний період навчання грамоти.

16.Методика роботи над реченням і зв'язним текстом у період навчання грамоти.

17.Види, місце і методика вправ з розвитку усного мовлення учнів 1-4 класів.

18.Методика організації мовленнєвої діяльності молодших школярів.

19.Завдання і методика розвитку усного монологічного мовлення.

20.Методика формування в молодших школярів елементарних уявлень про стилі українського мовлення.

21.Етимологічні вправи на уроках української мови та читання.

22.Методика підготовки учнів до усвідомлення різних груп лексики

23.Формування та розвиток пізнавальної активності та самостійності молодших школярів під час роботи над словосполученням.

24.Прийоми виконання творчих вправ з реченням.

25.Ефективні способи підготовки до написання переказу.

26.Шляхи підвищення самостійності та творчої активності учнів у роботі над переказами.

27.Методика підготовки учнів до написання твору.

28.Методика підготовки учнів до виразного читання.

29.Залежність методичних прийомів читання й аналізу твору від жанрової специфіки текстового матеріалу.

30.Розвиток мислення й мовлення на уроках читання.

31.Типи уроків читання.

32.Індивідуальний підхід у формуванні читацької самостійності.

33.Узагальнення прийомів швидкого читання за нетрадиційними методиками.

34.Систематизація прийомів логічного мислення на уроках читання.

35.Нетрадиційні підходи до проведення узагальнюючих уроків читання

36.Робота над діалогом на уроках читання.

37.Поєднання раціонального й емоційного в процесі навчання мови.

38.Шляхи розвитку інтересу до вивчення мови як навчального предмета.

39.Вправи як метод.

40.Сучасні методи, прийоми вивчення мови д початкових класах.

41. Типи, структура і методика уроків мови в початкових класах.

42.Методика формування орфоепічних навичок на основі знань з фонетики і графіки.

43.Система роботи щодо засвоєння елементів пунктуації.

44.Навчальні диктанти як важливий засіб формування в учнів орфографічно грамотного письма.

45.Основні типи орфографічних помилок учнів на різних етапах навчання.