- •Система оценки результатов освоения Программы
- •Педагогическая диагностика
- •Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- •Уровень представлений об основах безопасности собственной жизнедеятельности:
- •Уровень сформированности представлений о правилах безопасности дорожного движения:
- •3. Уровень знаний о некоторых правилах дорожного движения:
- •4. Уровень сформированности предпосылок экологического сознания:
- •5. Уровень соблюдения культурно-гигиенических навыков (в ходе наблюдений):
- •6. Изучение осознания детьми нравственных норм:
- •7. Уровень сформированности гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу:
- •Раздел «Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
- •Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (диагностическая карта) №1.
- •Трудовое воспитание
- •Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (сводная диагностическая карта) №2.
- •Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное окружение»
- •1. Уровень знаний детей о видах транспорта, предметах, облегчающих труд человека в быту, и предметах, создающих комфорт:
- •2. Уровень знаний детей о мире предметов:
- •3. Уровень знаний детей о свойствах и качествах различных материалов:
- •4. Уровень знаний о профессиях:
- •5. Уровень знаний детей о некоторых родах войск:
- •Уровень знаний детей о растениях:
- •Уровень знаний детей о животных:
- •Уровень знаний детей о сезонных изменениях в природе:
- •Уровень общей осведомленности о роли человека в природе:
- •Раздел "Формирование элементарных математических представлений"
- •1. Уровень знаний о количестве, счет в пределах 10:
- •2. Уровень знаний детей о величине
- •3. Уровень знаний детей о форме
- •4. Ориентировка в пространстве
- •5. Ориентировка во времени
- •6. Формирование логики
- •Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности
- •Образовательная область «Познавательное развитие» (диагностическая карта) №1
- •Образовательная область «Познавательное развитие» (диагностическая карта) №2
- •Образовательная область «Речевое развитие»
- •Уровень сформированности словаря:
- •2. Уровень сформированности звуковой культуры речи:
- •3. Уровень сформированности грамматического строя речи:
- •4. Уровень сформированности связной речи:
- •5. Художественная литература
- •1. Дидактическое упражнение «Что это такое: сказка, рассказ, стихотворение или загадка (жанры)».
- •2. Дидактическое задание «Прочитай наизусть стихотворение, считалку, загадку».
- •3. Инсценировка отрывка сказки «Заяц-хвастун», обр.О.Капицы.
- •Образовательная область «Речевое развитие» (диагностическая карта) №1
- •Образовательная область «Речевое развитие» (диагностическая карта) №2
- •Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- •Развитие продуктивной деятельности (рисование) – всей группой:
- •Развитие продуктивной деятельности (лепка) – всей группой:
- •Развитие продуктивной деятельности (аппликация) – всей группой и индивидуально:
- •Уровень освоения детьми конструктивно-модельной деятельности:
- •Приобщение к изобразительному искусству (индивидуально):
- •Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (диагностическая карта)
- •Образовательная область «Физическое развитие»
- •Уровень сформированности начальных представлений о зож:
- •Раздел «Игровая деятельность» (в ходе наблюдения)
- •Образовательная область «Физическое развитие» (диагностическая карта) №1
- •Игровая деятельность
- •Образовательная область «Физическое развитие» (сводная диагностическая карта) №2.
- •Сводная диагностическая карта по всем образовательным областям
- •Система оценки результатов освоения программы по фгос
- •Старшая группа
Образовательная область «Речевое развитие» (диагностическая карта) №2
Воспитатели______________________________________________________________________________Учебный год_____________________
Диагностика знаний, умений и навыков детей старшей группы №__________________________________________Дата___________________
№ |
Ф.И.Ребенка |
Дидактическое упражнение «Что это такое: сказка, рассказ, стихотворение или загадка (жанры) |
Дидактическое задание «Прочитай наизусть стихотворения, считалки, загадки» |
Инсценировка отрывка сказки "Заяц-Хвастун ", обр. О. Капицы |
Итог |
||||
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итог: |
|
|
|
|
|
|
4- 3- 2- 1- |
4- 3- 2- 1- |
|