- •1 Волгоград2012
- •Предисловие
- •Практическое занятие №1 Тема «Национальный русский язык. Язык иречь. Специфика устной и письменнойречи»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Национальныйязык
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •ВариантIv
- •Практическое занятие №2
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Для того чтобы речь была правильной,необходимо:
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантIi
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантIii
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантIv
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях.Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантV
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантVi
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •Практическое занятие №3Тема «Деловоеобщение»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •Практическое занятие №4 Тема «Функциональные стилисовременногорусского литературногоязыка»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Стилевое расслоение лексики русскогоязыка
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантI
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •ВариантIv
- •ВариантV
- •ВариантVi
- •Практическое занятие №5 Тема «История формированияофициально-деловойписьменной речи. Жанровоеразнообразиеофициально-деловогостиля»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Языковые особенности официально-деловогостиля
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •О создании рабочей группы понаучномуобеспечению системысоциально-гигиеническогомониторинга в российскойфедерации
- •ВариантIi
- •Лица в пенсионном фонде российскойфедерации
- •Сведения осредствах,поступивших в пфр в 2010 году иучтенных в Вашем индивидуальном лицевом счете всистемеиндивидуального (персонифицированного)учета
- •Протокол
- •Практическое занятие №6 Тема «Деловое сообщение как основная функцияофициально-делового стиля речи. Культура официальнойпереписки»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Ошибки в использовании параллельныхсинтаксическихконструкций
- •Виды языковых нарушений в текстахофициально-деловогостиля
- •Основные типы языковых нарушений в текстахофици-ально-делового стиля (лексическиеошибки)
- •Основные типы языковых нарушений в текстахофици-ально-делового стиля (морфологическиеошибки)
- •Основные типы языковых нарушений в текстахофици-ально-делового стиля (синтаксическиеошибки)
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантI
- •ВариантIii
- •Тема «Язык и стиль личных,распорядительных,административно-организационных,информационно-справочных документов, деловыхписем»
- •1.Расположениечастейзаявления:
- •3.Клишированныеформы:
- •Расположениечастейдоверенности:
- •Клишированныеформы:
- •Распорядительные документы.Приказ
- •Административно-организационные документы.Контракт
- •Информационно-справочные документы.Справкии докладныезаписки
- •Языковыеконструкцииделовыхписем
- •Обращение
- •Выражения,подтверждающиеполучениеписьма,документов,товаров и т.П.
- •Выражениепросьбы
- •Интерпретация собственнойпозиции
- •Интерпретация действий другойстороны
- •Заключительныеслова
- •Образец-схемаделовогописьма.
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •Практическое занятие №8Тема «Научныйстиль»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Языковые особенности научногостиля
- •Речевые клише для составленияреферата-обзора
- •Примеры оформления библиографическогоспискалитературы
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •Оформите библиографическое описание следующихис-точников.
- •Определите метод логической организациинаучноготекста.
- •Определите, какой из подстилей научного стиляречииспользован в данных отрывках. Какие специфическиечертынаучного стиля изложения вы заметили?
- •ВариантIi
- •Отредактируйтебиблиографическое описание следующихис-точников.
- •Определите метод логической организациинаучноготекста.
- •Определите, какой из подстилей научного стиляречииспользован в данных отрывках. Какие специфическиечертынаучного стиля изложения вызаметили?
- •Практическое занятие №9 Тема «Публицистический стиль. Культурапубличноговыступления»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Языковые особенности публицистическогостиля
- •Композиционные части публичнойречи
- •Словесноеоформление публичноговыступления
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •Определитетиплогическогодоказательства.
- •Определитетипдоводакчеловеку:кэтосу,кпафосу.
- •Нейтрализуйте замечаниясобеседника.
- •4.Составьте рассказпооднойизданныхнижеситуацийтак,чтобыоднаитажеситуациявоспринималасьслушателем:а)положительно;б)отрицательно. Используйтеслова споло-жительнойиотрицательнойоценкой.
- •ВариантIi
- •Определитетиплогическогодоказательства.
- •Определитетипдоводакчеловеку:кэтосу,кпафосу.
- •Нейтрализуйте замечаниясобеседника.
- •4.Составьте рассказпооднойизданныхнижеситуаций
- •Словарьлингвистическихтерминов
- •Список использованнойлитературы
- •Содержание
- •403874, Г. Камышин,ул.Ленина,5
Планзанятия
Три аспекта культуры речи: нормативный,коммуникатив-ный, этический.
Языковые единицы, имеющиеварианты.
Правила использования языковыхединиц.
Основные сведения потеме
Под культурой речи понимается владение нормамилитера-турного языка в его устной и письменной форме, прикоторомосуществляется выбор и организация языковых средств,позво-ляющих в определенной ситуации общения обеспечитьнеобходи-мый эффект в достижении поставленных задачкоммуникации[Русский язык2003:204].
Культура речи имеет три аспекта: нормативный,коммуника-тивный,этический.
Нормативный аспекткультуры речи предполагаетвладениеязыковыми нормами.Языковая норма– это совокупностьявлений,разрешенных системой языка, отраженных и закрепленных вречиносителей языка и являющихся обязательными для всехвладею-щих литературным языком в определѐнный периодвремени.
Для того чтобы речь была правильной,необходимо:
знать, какие языковые единицы могут иметьненорматив-ные варианты;
соблюдать правила употребления языковыхединиц;
знать, какие языковые единицы находятся за рамкамилите-ратурногоязыка,ипоэтомунеупотреблятьихвделовоминауч-номобщении.
У некоторых языковых единиц есть варианты, которыемогутотличаться друг от друга произношением одного илинесколькихзвуков(орфоэпическиеварианты),местомударениявслове(ак-центологические варианты), использующимися морфемами –кор-нями, суффиксами, префиксами или окончаниями(морфологиче-ские варианты), особенностями сочетания с другими словами(син-таксические варианты). Чаще всего один из вариантовполностьюсоответствует литературной норме (главный вариант), а другиеяв-ляются дополнительными (допустимыми, не рекомендуемыми,не-допустимыми). Главный, нормативный вариант таких единицнуж-нозапоминать.
Наличиеуязыковыхединицвариантовсоздаеторфоэпические,акцентологические, морфологические и синтаксическиетрудности.Существуют также лексические трудности, связанные снаруше-ниямиправилупотреблениясловифразеологизмов.
Коммуникативный аспектпредполагает владениеследующимкачествам хорошей речи (рис.6).
|
РЕЧЬХОРОШАЯ |
|
|||||||
|
ПОНЯТНОСТЬ– доходчивость, доступность речи для тех, кому онаадресована |
|
|||||||
ТОЧНОСТЬ– строгое соответствие словобозначае-мымпредметам,явлениямдейст-вительности |
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ– способностьречиподдерживать внимание,усиливатьэффективностьвоз-действия речинаадресата |
ЧИСТОТА– незасоренность речивнелитера-турнымиэлемен-тами, а такжесло-вами-сорняками |
|||||||
БОГАТСТВО– разнообразиеречи,позволяющееизбежать повторов каклексических,так исинтаксических |
УМЕСТНОСТЬ– соблюдениетональностиобщения (деловой, задушевной,…) |
||||||||
РЕЧЬПРАВИЛЬНАЯ: соблюдаются нормы литературногоязыка |
|||||||||
орфоэпи-ческая |
граммати-ческая |
лекси-ческая |
стилисти-ческая |
орфографи-ческая |
пунктуа-ционная |
||||
Рис.6
Этическийаспекткультурыречи–этовладениеговорящимнормами языкового поведения, принятыми в данномобществе.
Больным местом русского речевого этикета являетсяобраще-ние– окончательно не установленная, вызывающаяразногласиясинтаксическаяединица.
Главная функция обращения –вокативная–привлечениевнимания.
Таблица2
Обращение |
Стилистическийкомментарий |
УважаемыйИванИванович |
Общеупотребительно. Предпочтительно приобраще-нии к хорошо знакомому лицу, давнему партнеру,атакже в письмах полуофициальногохарактера |
Глубокоуважаемый ИванИванович |
Используется в тех же ситуациях, еслинеобходимоподчеркнуть особое уважение (например, кстаршемуили к лицу, занимающему высокое общественноепо-ложение) |
Уважаемыйгоспо-динИванов (господинИванов) |
Универсально в ситуации письменногоофициальногообращения. Используется в официальнойситуации,лишено оттенка доброжелательности, нередкоотра-жает напряженность отношений междуучастникамипереписки. По возможности должно дополнятьсяэти-кетнымприлагательным |
Уважаемый(глубо-коуважаемый)гос-подинпрезидент(директор, ректорит.п.) |
Предельно официальное уважительное обращениеквысокопоставленному лицу. Подчеркиваетвысокийстатус адресата и социальную дистанцию,позволяетизбежать ненужнойфамильярности |
Уважаемые господа |
Применяется только в следующихслучаях: при наличии коллективногоадресата;при обращении к юридическомулицу;при составлении трафаретногописьма. Стилистическинейтрально. |
Уважаемые коллеги |
При обращении к коллективу, состоящему излюдейодной специальности, к давним деловымпартнерам.Обладает оттенком теплоты, доверительности,на-страивает на дружескоеобщение |
