Композиционные части публичнойречи

Как и любое произведение, публичное выступлениеимееттрехчастную композицию: вступление, основную часть изаклю-чение. На разных этапах произнесения речи задачи оратораменя-

ются.Вначалеречинеобходимопривлечьвниманиеизавоеватьдоверие аудитории, в основной части – удержать ее внимание,вконце – добиться от аудитории понимания основной мыслииосознания целиречи.

Вступление– очень важная часть выступления. В немуста-навливается эмоциональный контакт с аудиторией. Этой целивпервую очередь служитобращение.Оно задает типотношений(официальный/неофициальный), характер отношений(горизон-тальный/вертикальный), дистанцию общения, социальныеролиговорящего и слушающих (ср.«Дорогиедрузья!Позвольтемненаправахсамогоблизкогодруга семьи охарактеризоватьневесту».

«Уважаемые граждане!Разрешитемне отлица администрациирай-онапоздравитьвас с наступлениемвесны!»).

Вовступленииобозначаютсятемаипроблемавыступленияисообщается основная мысль (тезис). Цель оратора вовступлении–привлечь внимание аудитории.В зависимости от характеравысту-пления, его цели, а также требований жанра оно можетиметьформальное и неформальное начало. Степень формальности исте-реотипности привлечения внимания во многом определяетсянор-мами жанра публичного выступления. К стереотипнымформаль-ным способам привлечения вниманияотносятся:

• обращение к актуальному событию (времени, месту).(«Се-годня большой праздник –275-летие нашегоуниверситета»);

• возбуждение любопытства, интереса («Знаете ли вы,какойзакон вступил сегодня всилу»?);

• обращениекконфликтнойситуации(«Наверное,многиеизвасстояливочереди?Почемупростые вещизанимают у настакмноговремени?»);

• цитата известноголица(«Для веселия планетанашамалообору-дована»,–написалкогда-тоВладимирМаяковский).

В более или менее неформальной обстановке уместноисполь-зовать следующие приемы для начала выступления: рассказ осво-ем личном опыте; цитирование знакомого; демонстрациюпредме-та;шутку.

Восновной частиораторприводит аргументыидоказательства.Выбор аргументов и их расположение зависят отхарактеристикиаудитории.

Аргументы–этовысказывания, приводимыевподтверждениетезисаисвидетельствующиеоегоистинности,справедливости.

Тезис–этоглавноеутверждениеоратора,котороеонстараетсяобосновать или доказать.

Аргументы могут бытьсильнымиислабыми.К сильнымар-гументам обычно относят научные аксиомы, ссылки на закон,за-ключения экспертов, ссылки на авторитеты, свидетельстваоче-видцев,статистическиеданные.СовременАристотеляихназы-ваютаргументами по существу(или логическими), т. к. ониапел-лируют к разуму и связаны с установкой на рассуждение.Онипредставляютсобойлогическиедоказательстваидоводыкоче-видному.

Слабымиявляютсяаргументы к человеку,обращенные кэмо-ционально-волевой сфере людей, поэтому их называютпсихоло-гическими аргументами. Они связаны с установкой надействие.Слабые аргументы представлены доводами к этосу (этическиедо-воды)идоводамик пафосу(чувственныедоводы).

Этическиедоводыапеллируюткобщности нравственных,мо-рально-этических норм оратора и аудитории. Они могутстроитьсянасопереживанииилиотвержении.Чувственныедоводыапелли-руюткчувствамиэмоциямаудитории,еепотребностям–биологи-ческим, социальным,идеальным. Базовыми биологическимиин-стинктами человека являются инстинкт самосохранения истрем-лениекудовольствию,онисоставляютосновнойобъектвоздей-ствия доводов к пафосу. Такие доводы строятся как угрозыиобещания.

Ввыступлениидолжнобытьнеменеетрехаргументов.Раз-личаютнисходящуюаргументацию – расположение аргументовотсильных к слабым – и аргументациювосходящую–расположениеаргументов от слабых к сильным. Использование восходящейар-гументации эффективно в подготовленной,заинтересованной,благожелательной аудитории, нисходящей – вмалоподготовлен-ной аудитории.

Доказывая свой основной тезис, ораторможетприводитьаргу-менты тольков защиту своейточки зрения.Такаяаргументациябу-детсчитатьсяодносторонней.Еецелесообразноиспользоватьдляубеждения людей, окончательно не укрепившихся в точкезренияили плохо разбирающихся в проблеме(малообразованных).Нодляподготовленнойаудитории, хорошо понимающей суть вопроса,атакже в томслучае,если оратор хочетаудиторию переубедить,по-добнаяаргументация непригодна. В такой ситуацииэффективна

двусторонняяаргументация, когда слушателям излагаютсяраз-личные (не обязательно противоположные) точки зрения,которыеони могут сопоставить.

Двусторонняя аргументацияможет бытьопровергающей,когдаораторстроитсвоюречь,опираясьнареальныеиливозможныеаргументы противников,илиподдерживающей,когда цельвысту-пающего – поддержать чью-либо точкузрения.Опровергающаяаргументацияобычнопредназначаетсядляаудитории,накоторуювдальнейшем могутоказывать давление оппоненты (например,вситуации предвыборной борьбы), поддерживающая – длявыступ-ления перед своимисторонниками.

Различают и способы аргументации по типу логическогодо-казательства. Аргументация на основедедуктивногоизложениястроится от вывода к аргументам, аргументация на основеиндук-тивногоизложения – наоборот: от аргументов к выводу.Дедук-тивная аргументация более действенна в мужской аудитории,пообразованию – естественно-научной, старше 23 лет,критическинастроенной. Индуктивная аргументация более эффективнадляженской, молодежной, дружески настроенной ималоподготовлен-ной аудитории.

Рассуждениесдефинициейстроится какуточнениенекоегоопределения. Сначала приводится ложное определение понятия,азатем оно уточняется. Кроме дедуктивного, индуктивного,про-блемного и метода аналогий (рассматривались подробно врамкахнаучного стиля) при построении выступлений применяют идру-гие, обычно входящие как составные части в тканьтекста.

Концентрический методсостоит в расположенииматериалавокруг единого центра, главной проблемы. В процессеизложенияматериала автор всѐ время удерживает в поле зрения этупробле-му, возвращается к ней, постоянно углубляя и развиваявыдвину-тое положение.

Ступенчатый метод– метод последовательногорасположе-ния материала, когда автор шаг за шагом переходит от однойсту-пени темы к другой. Ступенчатый метод может бытьпространст-веннымилихронологическим (историческим).Хронологиче-ский методнаиболее удобен и естественен в текстахбиографиче-ского и исторического характера.Пространственныйпомогаетпередать факты, события в том порядке, в каком ониразвивалисьна данном пространственном поле, в динамике ивзаимодействии.

Этиметодымогутприменятьсявсочетании,чтопозволяетпри-дать сообщению нестандартныйхарактер.

На характер аргументации влияет и место выступления врядудругих выступлений. Если оратор выступает послесвоегооппо-нента(например,вовремядебатов),то емунеобходимостроитьсвою речьсучетом аргументациипредыдущего оратора.

Задача оратора на основном этапе выступления –удерживатьвнимание аудитории. Это особенно важно, если вывыступаетеслекциейилидокладом. Внимание слушателей,понаблюдениямпсихологов, снижаетсяна15-й,30-й и 45-йминуте. Периодвнима-ния,такимобразом, равен 10–15минутам. Поэтому, если вашевы-ступление длится дольше 10минут, следуетучитыватьпериодич-ностьпадения вниманияи делить свою речь на логическизакон-ченные части, укладывающиеся вэти10 минут. Вперерывахмеж-дуэтими частямиможнозадать аудитории вопрос,попроситьвысказатьсякого-либо из слушателей, пошутить (если этоумест-но),обратитьсяктаблицам, примерам(т. е. сменитьхарактерде-ятельности – задействовать зрительную активность,переключитьвнимание на изучениепримера).

Приредактировании разбейте основную частьнатематическиеблоки (например: «для начала я хотел бы привести вамнекоторыеданныео...»,«послетакихубедительныхцифрстановитсяясно,что...», « ...но я готова предложить интересное решение...», «ате-перь о том, как обсуждаемый проект может быть реализованнапрактике...»).Следитезалогикойпереходаотоднойтемыкдру-гой, и пусть вас несмущает большое количество вводныхфразти-па«особенноважното,что...»,«атеперьосновное...»,«ясовершен-ноуверенавтом,что...»ит.п.;ониоблегчаютвосприятие,расстав-ляя нужные акценты. Особенно важную информацию следуетрас-полагатьвначалеиливконцевыступления(«эффекткрая»),чтобыслушатели лучшеусвоили ее; длянезаинтересованнойиликрити-ческинастроенной аудитории– в начале. Не смешивайте водномвыступлении разные темы, а повыбраннойтемеприводитенеболеетрехосновныхмыслей.

Взаключенииподводятся итоги, повторяетсяосновнаямысль. В зависимости от жанра выступления концовкаможетвключать в себя призыв к аудитории, благодарность,предложениеит.д.Повторим,чтозаключение–оченьважнаячастьвыступления,потомучто именнооналучшевсего запоминается. Именнопоэто-

му не рекомендуется заканчивать выступление извинением«Из-вините, если утомил(а) вас!», «Простите за сумбурность,временибыло мало, я не успел(а) все рассказать». Не стоит ничегодопол-нять после того, как вы уже сделали вывод, это разрушаетвпечат-ление законченности вашеговыступления.