- •1 Волгоград2012
- •Предисловие
- •Практическое занятие №1 Тема «Национальный русский язык. Язык иречь. Специфика устной и письменнойречи»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Национальныйязык
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •ВариантIv
- •Практическое занятие №2
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Для того чтобы речь была правильной,необходимо:
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантIi
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантIii
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантIv
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях.Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантV
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •ВариантVi
- •Исправьте речевыеошибкивпредложениях. Объяснитепричи-ны их появления.
- •Практическое занятие №3Тема «Деловоеобщение»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •Практическое занятие №4 Тема «Функциональные стилисовременногорусского литературногоязыка»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Стилевое расслоение лексики русскогоязыка
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантI
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •ВариантIv
- •ВариантV
- •ВариантVi
- •Практическое занятие №5 Тема «История формированияофициально-деловойписьменной речи. Жанровоеразнообразиеофициально-деловогостиля»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Языковые особенности официально-деловогостиля
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •О создании рабочей группы понаучномуобеспечению системысоциально-гигиеническогомониторинга в российскойфедерации
- •ВариантIi
- •Лица в пенсионном фонде российскойфедерации
- •Сведения осредствах,поступивших в пфр в 2010 году иучтенных в Вашем индивидуальном лицевом счете всистемеиндивидуального (персонифицированного)учета
- •Протокол
- •Практическое занятие №6 Тема «Деловое сообщение как основная функцияофициально-делового стиля речи. Культура официальнойпереписки»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Ошибки в использовании параллельныхсинтаксическихконструкций
- •Виды языковых нарушений в текстахофициально-деловогостиля
- •Основные типы языковых нарушений в текстахофици-ально-делового стиля (лексическиеошибки)
- •Основные типы языковых нарушений в текстахофици-ально-делового стиля (морфологическиеошибки)
- •Основные типы языковых нарушений в текстахофици-ально-делового стиля (синтаксическиеошибки)
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантI
- •ВариантIii
- •Тема «Язык и стиль личных,распорядительных,административно-организационных,информационно-справочных документов, деловыхписем»
- •1.Расположениечастейзаявления:
- •3.Клишированныеформы:
- •Расположениечастейдоверенности:
- •Клишированныеформы:
- •Распорядительные документы.Приказ
- •Административно-организационные документы.Контракт
- •Информационно-справочные документы.Справкии докладныезаписки
- •Языковыеконструкцииделовыхписем
- •Обращение
- •Выражения,подтверждающиеполучениеписьма,документов,товаров и т.П.
- •Выражениепросьбы
- •Интерпретация собственнойпозиции
- •Интерпретация действий другойстороны
- •Заключительныеслова
- •Образец-схемаделовогописьма.
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •ВариантIi
- •ВариантIii
- •Практическое занятие №8Тема «Научныйстиль»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Языковые особенности научногостиля
- •Речевые клише для составленияреферата-обзора
- •Примеры оформления библиографическогоспискалитературы
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •Оформите библиографическое описание следующихис-точников.
- •Определите метод логической организациинаучноготекста.
- •Определите, какой из подстилей научного стиляречииспользован в данных отрывках. Какие специфическиечертынаучного стиля изложения вы заметили?
- •ВариантIi
- •Отредактируйтебиблиографическое описание следующихис-точников.
- •Определите метод логической организациинаучноготекста.
- •Определите, какой из подстилей научного стиляречииспользован в данных отрывках. Какие специфическиечертынаучного стиля изложения вызаметили?
- •Практическое занятие №9 Тема «Публицистический стиль. Культурапубличноговыступления»
- •Планзанятия
- •Основные сведения потеме
- •Языковые особенности публицистическогостиля
- •Композиционные части публичнойречи
- •Словесноеоформление публичноговыступления
- •Контрольныевопросы
- •Тестовыезадания
- •Контрольныезадания
- •Определитетиплогическогодоказательства.
- •Определитетипдоводакчеловеку:кэтосу,кпафосу.
- •Нейтрализуйте замечаниясобеседника.
- •4.Составьте рассказпооднойизданныхнижеситуацийтак,чтобыоднаитажеситуациявоспринималасьслушателем:а)положительно;б)отрицательно. Используйтеслова споло-жительнойиотрицательнойоценкой.
- •ВариантIi
- •Определитетиплогическогодоказательства.
- •Определитетипдоводакчеловеку:кэтосу,кпафосу.
- •Нейтрализуйте замечаниясобеседника.
- •4.Составьте рассказпооднойизданныхнижеситуаций
- •Словарьлингвистическихтерминов
- •Список использованнойлитературы
- •Содержание
- •403874, Г. Камышин,ул.Ленина,5
Стилевое расслоение лексики русскогоязыка
Научный стиль |
Официально-деловойстиль |
Публицистиче-скийстиль |
Художест-венныйстиль |
Разговор-но- обиход- ныйстиль |
общеупотребительные нейтральныеединицы: земля, вода, бежать, говорить, радость, любить, хороший,плохой |
||||
книжная лексика:процесс, конструктивный,приоритет |
некоторые общест- венно-полити-ческие иобщенауч-ные тер-мины |
|||
термины:сема, фо-нема,базис |
канцеляризмы:надлежащий, вышеуказанный |
терминынау-ки,производ-ства,политики |
термины |
|
канцеляризмы |
||||
общенауч-ная:число, функция, система, элемент, являться, заключать-ся |
устаревшая лексика:королева,егопревосходи-тельство |
клише:поли-тическаяоб-становка |
устаревшая лексика |
|
книжнаяэмоционально-экспрессивная оценочная(вы-сокая):лик, очи, учители,сыны,шествовать |
||||
|
разговорная лексика:ерунда, колотить,ты-кать, спровадить,голубчик |
|||
эмоционально-экспрессивнаялексика:положительная оценка–отличный,изуми-тельный, умница, герой, богатырь, лев,орел;отрицательная оценка–скверный,наглый,противный, глупец, осѐл,ворона |
||||
разговорнаяэмоционально-экспрессивная оценочная (сниженная):подхалимПрезрит.,мордаГруб.простор, хапугаВульгар. вкрапленияпрофессионализмов,жаргонизмов, просторечныхслов |
||||
Следует также иметь в виду, что выделенные стили неисчер-пываютвсестилистическоеразнообразиеязыка.Вязыкевнутрикаждого из стилей можно выделить более мелкиефункционально-стилистические разновидности (подстили). Например, внаучномстиле выделяется научно-популярный,научно-информативныйподстиль и стиль произведений собственно научногохарактера.При этом в каждом конкретном тексте имеются общие черты,от-носящие его к какому-то функциональному стилю, и в то жевремявыделяются частные признакиподстиля.
Таким образом, функциональные стили часто выступают нев
«чистом виде», смешиваются элементы разных стилей, чтообу-словлено формой, типом, жанромречи.
Почему же так называемые «функциональноориентированныетексты», то есть квалифицируемые как научные,художественные,публицистические и т. п., часто не только не «радеют» освоемстилевом единообразии, но и способны почти демонстративноирегулярно опираться на средства «чужого»стиля?
Так, в частности, происходит в большой массе текстовсовре-менной публицистики, основу которых составляют даже неней-тральные стилистические средства, а средства, имеющие ярковы-раженную разговорную окраску. Примером тому можетслужитьодин тип современного газетного заголовка («фирменныйстиль»газет ―Коммерсантъ‖, МК и их последователей):Пенсионеркаот-равиласвоеговнука;ЖириновскогоотправиливАфрикуит.п.Конструктивные признаки этих предложений – объективныйпо-рядок слов, преимущественно неопределенно-личная форма,мно-гозначный глагол в роли предиката в форме прошедшеговремени,действительный залог, исключениеэмоционально-оценочныхсредств,семантическаянедостаточность,создающаяинтригу(опу-щено: отравила случайно, испорченными консервами, ненасмерть;отправилисдипломатическоймиссиейинакороткийсрок)идр.Эти заголовки построены как ответные реплики разговорнойречина вопрос, что случилось. Их цель – максимально приблизитьсо-общение к кухонному или кулуарному разговору-сплетне,вызватьдоверие читателя, максимально сократить дистанцию между нимиавтором,атакжемеждучитателемисобытием,избегаятого,чтомогло бы возникнуть в случае использования книжныхсредств(ср.: Жириновский был направлен в Африку, при пассиве,смене
стилистической окраски глагола и т. п.). В итоге такоепостроениезаголовка с опорой на разговорный синтаксис становитсяобыч-нымдляязыкаидеологииикакприемприобретаетидеологиче-скую(―газетно-публицистическую‖)окраску.
По-разному рассматривается вопрос о стилевойхарактеристи-ке судебной речи. Юристы, говоря о культуре речи, соотносятречьсудебного оратора с разными функциональными стилями.Так,З. В. Макарова считает, что современная судебная речь носитярковыраженный разговорный характер. [Макарова 1985]. Другиеис-следователи выделяют в судебной речи черты научного стиля,та-кие, как: точность словоупотребления, строгаяпоследовательностьизложения, широкое употребление терминов,синтаксическисложные предложения. В судебной речи ярко проявляются чертыофициально-делового стиля, поскольку в языке судебныхдоку-ментов присутствуют определенные закрепленные формулы,вы-ражающие юридические отношения, однозначно передающиепо-нятия, факты, например: отсрочка наказания, вредныепоследст-вия, квалифицировать действия и т. п. Вместе с тем длясудебнойречи характерна публицистическая окраска, посколькусудебныйоратор стремится воздействовать на слушателей, убедить их всоб-ственной правоте. Филологи рассматривают судебную речькаксложное функционально-стилевое образование, в которомисполь-зуются средства разных функциональных стилей [Макарова1985:39–40].
Для достижения научных целей могут использоватьсялюбыестилистически окрашенные средства, стилистическинейтральныезнаки, а также невербальные средства. Однако его доминанта –ус-тановка на рационально-логическое упорядочение явлений мира–обусловливает стремление«кпредельной точности и ясностипо-нятий, их взаимосвязи и соответствия чувственнымданным»(Эйнштейн 1942), преобладание анализа над синтезом(Брюсов1925), отвлеченность и обобщенность (Кожина 1984) и др.Поэто-му различные речевые элементы с ненаучной стилистическойок-раской будут востребованы научным языком общения вразнойстепени, в зависимости от коммуникативныхпотребностей.
Показательный пример тому – стилистика некоторыхфило-софских сочинений Александра Фѐдоровича Лосева. Например,встатье «Двенадцать тезисов об античнойкультуре»:
Тезис IV тоже представляет собой развитие мысли обабсо-лютномкосмологизме.
Рассуждаем.Ничего,кромекосмоса,нет?Нет.Значит,кос-мосзависитсамотсебя?Да.Значит,онсвободен?Конечно.Ни-ктоего несоздавал, никтоего неспасал, никтоза ним неследит.Аесликтоиследит,такэтоограниченныесущества.Но,сдругойстороны,разничего, кроме космоса,нет, разон совершенносвобо-ден,то, следовательно,всеэтизаконы, закономерности, обычаи,существующиевнедрахкосмоса,представляютсобойрезультатабсолютнойнеобходимости.Почему?Такведьнетничегодругого.Этоиестьто,запределычегокосмоснеможетвыйти…
В статье активно используется диалогическая форма,котораяв свою очередь влечет за собой разговорный синтаксис ифразео-логию.
