ВариантIi

1. Какое общение называетсяэффективным?

2. Вашпартнерподеловому общению неоправданновыбираетты-общение.Каквыбудетесебявести?Какимиэтикетнымиформу-лами выможете подчеркнуть дистанцию официальногообщения?

3. В чем заключается тактика «директивное общение»?Когдауместно еѐиспользовать?

4. Какие формулы речевого этикета вы используете,чтобыобратиться к секретарю директора, чтобы узнать решение пова-шемузаявлению?

5. Какое обращение уместно, когда вы обращаетесь ксвоимподчиненным?

6. Какие этикетные формулы вы используете длявежливойформы отказа выслать новыекаталоги?

7. Приведите пример (с подробным анализом) вашегоэффек-тивного или неэффективного речевого взаимодействия. В чембы-ли допущены ошибки или, напротив, сделаны верныекоммуника-тивныешаги?

8. Отредактируйте:

В классической японской литературе видное местозанимаютстихипринцессы(Нукада).С(ЖаклинСмит)мырешиливстре-титься у станции (метро). Заявления получены от(КонстантинЖиваго, Олег Мицкевич, ОльгиСедых).

ВариантIii

1. Какое слушание называется рефлексивным? Когдаоноуместно?

2. Ваш партнер по деловому общению неоправданновыбира-етвы-общение,нопоимени.Каквыбудетесебявести?Какимиэтикетными формулами вы можете подчеркнуть дистанциюофи-циальногообщения?

3. В чем заключается тактика «принижающе-уступчивоеоб-щение»?Когда уместно еѐиспользовать?

4. Какие формулы речевого этикета вы используете,чтобыобратитьсякмилиционеру,чтобыузнать,как проехать навыставку?

5. Как обратиться к секретарю в приемнойдиректора?

6. Какие этикетные формулы вы используете длявежливойформы отказа принятьпосетителя?

7. Приведите пример (с подробным анализом) вашегоэффек-тивного или неэффективного речевого взаимодействия. В чембы-ли допущены ошибки или, напротив, сделаны верныекоммуника-тивныешаги?

8. Отредактируйте.

Заявление подано от (Сергей Жук). Репутация юриста(Ната-лья Умных) безупречна. При подготовке к экзамену потеорииязыка я пользовался книгами (С. Б. Бернштейн, ХенрикБирнбаум).

Вопросы для анализа коммуникативногопроцесса

• Ктоикомупередает информацию (источникиполучатели)?

• Почему осуществляется коммуникация (интенции,целиотправителя)?

• Как происходит коммуникация (канал, язык, кодированиеидекодирование)?

• В чем состоит содержание коммуникации (текст икон-текст)?

• Каковы последствия коммуникации (планируемые ине-планируемыеэффекты)?

Практическое занятие №4 Тема «Функциональные стилисовременногорусского литературногоязыка»

Время: 2 часа.

Цель:научить студентов, используя знания офункциональ-ных стилях, анализировать текст.

Студент должензнатьпонятие функциональные стилиречи;

уметьанализировать текст с точкизренияфункционально-стилевойпринадлежности;

наличиявнемстилистическиокрашеннойлексики;

отбора и организации языковых средств в зависимостиотсодержания,цели,адресата,формыречииусловийобщения.

Планзанятия

1. Система функциональных стилей русскогоязыка.

2. Стилеобразующие факторы, задающие основныепарамет-ры текстов каждогостиля.

3. Стилистическое расслоение лексики русскогоязыка.

4. Взаимодействие стилей.